【正文】 借助環(huán)境描寫開篇，以陰暗的小巷、枯死的老槐樹、西斜的夕陽，反襯了老人不幸的人生，為下文強烈的渴盼作了埋伏；然后寫“我”與老人的偶遇，老人因一次畫像，一記目光，幾袋雨花石，一次畫展的碰撞，情感的冰川終于在“父親”兩字的春暉中融化了，最后結尾段既照應開頭，又揭示了文章主旨。角度二：“我”也是個有用的人。自己的生活情景、經歷、感情變化等均可入題。此外，也可從他人之口或眼中來發(fā)掘“我”身上的某種品質，這品質最后讓人覺得如一束陽光。也可從大處著手，通過“我”生活中的重大事件或主要場景來表現(xiàn)主題。文體中的一個“也”字，頗有深意，它暗含了“你（他）是一束陽光”，當然，文章重心不在“你”與“他”，而應落在“我”這個字上，否則，就會游離主題，出現(xiàn)偏題，甚至離題的文章。審題：本次作文文題“我也是一束陽光”關鍵詞是“陽光”，這是個譬喻，“陽光”一詞，讓人聯(lián)想，讓人思考，既可以實寫，也可以虛寫，可喻指讓人感動、溫暖的人、事與物，也可以是美好的思想、高尚的精神和崇高的境界，它的指向性非常明確；其次，要注意文題中的“我”，這是個限制性詞語，目的是引導考生選材界定在“我”的范圍中，寫自己經歷的事，寫自己的親身感受。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。從題干來看，這是一則命題作文。后來，我終于知道老人是一個被兒子遺棄的父親……再一次來到這巷子，太陽還沒出來，老人還在那株老槐樹下坐著，我悄然走到老人身旁時，他驚喜萬分，然后說：“展廳的那幅畫，就是我生命中的陽光。倏忽，老人的美夢被來來往往的人打破了，他嘴角抽搐一下，渾濁的眼淚重重地滴在锃亮的地板上……幾天后，我突然收到一張十元錢的匯款單，匯款人姓名：父親。他使勁地把眼睛揉了又揉，唯恐自己看花了眼，可他清晰地看到，在油畫的右上角寫著兩個字：父親。畫面上一位疲憊的老人，坐在一棵枯死的槐樹下休息，老人蓬亂的頭發(fā)灰蒙蒙的，那雙凹進眼眶里的眸子，乍看灰暗，細看又透出逼人的寒光。展覽廳里，有許多人圍著欣賞一幅油畫。信中只有一張參觀美術展覽的入場券。踩著夕陽，我從巷子里消逝了，回到了學校。他走過來，隨后將十袋雨花石遞給了我。他被我看得有些不自在，茫然地向遠處看去，隱隱約約地看到山淡淡的輪廓?！蔽要q豫了一會兒，還是掏出了十塊錢，給了他?！蔽掖饝恕！薄爱嬒瘢俊彼褵煑U在石頭上輕輕地敲了幾下，似乎在想些什么，接著說：“行，但你得買幾袋雨花石。我背著畫夾偶然路過這兒，目光瞬間停在他的臉上。小巷背光，此時夕陽西斜，悠長的巷子更顯陰暗，老人害怕天黑，害怕回到自己的家?！敬鸢浮课乙彩且皇柟恻S昏，在一條陰陰的小巷里，一位老人孤獨地坐在一棵枯死的老槐樹下，手里握著一根冒著青煙的旱煙桿，鼻孔里還冒出一縷縷白煙。請以“我也是一束陽光”為題，寫一篇記敘文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（5）煉語言，注重個性化表達。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。寫作時首先要注意理解標題的中心詞是“故事”，修飾語是“秋天的”，要抓住關鍵詞“秋天”，然后再構思寫作，要注意文體是記敘文。她身后，那個女孩跟著她一起，害羞的笑了。她鼓起了勇氣，走上前去：“你好，我是林夕，我們可以做好朋友嗎？”那女孩吃了一驚，仿佛從來沒有人對她這樣。一個月后，班上來了一位新同學，仿佛是她之前的影子，同樣內向、冷漠。從冷漠，不討人喜歡，到熱情，喜歡幫助別人。她開始試著幫助別人；試著關心別人；更重要的是，她，終于開始嘗試著擠出笑容，哪怕是假的；每天，一定會看見她面帶笑容上學，哪怕她不愿意?！崩蠋煹脑捇仨懺诙?。一片碧綠的樹葉，為了秋天的到來，讓自己努力地變成黃色。已是深秋，樹葉普遍開始變黃。”“或許你可以和這片樹葉一樣融入這個世界。想著想著，痛苦的滋味又涌上心頭，忽然感覺背后有人拍她，猛地一轉身，竟然是老師。到學校后，她以優(yōu)異的成績奪得獎學金，生活才有了著落。淚珠混合著鮮紅的血液，“滴答”，“滴答”，落在幾乎鋪滿落葉的泥土。承受不了的刺激讓她再次墜入黑暗，再次回想起五年前的那次意外?！}記瑟瑟秋風吹過，和著風兒，一滴晶瑩飽滿的淚珠從她的臉頰劃過，滴落在楓葉上，將葉片打濕，快速地落向泥土。要求內容充實，貼近生活；字數(shù)不少于700字。根據(jù)要求作文。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。加強對學生的針對性輔導：重點關注兩個分段：4560分：提升空間大，80分以上：求穩(wěn)，求突破對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。對政治考試來說抓好10個優(yōu)生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效信息；注重培養(yǎng)學生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。第四單元“走進法治天地”，本單元由“法律在我們身邊”和“法律伴我們成長”組成，學習這單元是要有法治意識，成為真正的國家主人。第三單元“在集體中成長”共有兩課組成，“共奏和諧樂章”和“美好集體有我在”。第一課“青春的邀約”，第二課“青春的心弦”，第三課“青春的證明”是體現(xiàn)了學生初中生年齡的基調，映射出全套教材的青春文化底色。教會學生自主學習，引導學生學會調控自己的情緒和處理好自己與集體的關系，引導學生在法治國家能知法、懂法、守法、用法的新時代學生。引導學生做一個自尊自信的人，注重培養(yǎng)學生的思想道德情操，對其學生的思想素質進行升華，讓他們學會做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器來保護自己。學生要明白書中所講的知識點，并能運用所學知識點解答簡單的問題，能運用知識點分析自身的情況，并在學習后使自己的思想意識有所轉變，各方面的思維能力有所提高。學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制；面對復雜多樣的價值觀念作出正確的道德判斷和選擇。因此，本學期在抓好各項教學常規(guī)工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。突出情感體驗、道德實踐在德育課程中的特殊價值，更加重視對教學理念與方法的革新，強調優(yōu)化教學過程，對此提倡合作學習、探究學習、體驗學習、對話學習的學習方式。七年級道德與法治下冊教學計劃一、指導思想：道德與法治這課程強調的是在國家意志、社會良序生活的需要與青少年生命成長之間、青少年自身的學習與生活需要之間找到一種既科學又藝術的聯(lián)結與契合，讓核心價值觀的思想之光照亮生命、進入青少年的精神世界。答：(1)增強法治意識，依法辦事，是青少年健康成長的基本要求。8推進法治中國建設對青少年有哪些要求?(2)不斷提高道德水平。答：(1)法治精神銘刻在心。(3)當法律真正成為我們的信仰時,才會充分體現(xiàn)自身的價值,發(fā)揮其應有的功能。7為什么要樹立法律信仰?(1)建設法治中國是中國人民的共同事業(yè),人民既是法治的踐行者,又是法治的受益者。②在實現(xiàn)自身利益的過程中,還要自覺維護他人和集體的合法權益。7生活中,我們應怎樣依法辦事?答：(1) 依法辦事，就要遵守各種法律法規(guī)。7為什么要尊崇和遵守法律?答：(1)法律保障人們的幸福生活。我們要珍惜自己的權利，依法行使自己的權利，同時也要尊重和我維護他人權利，自覺履行公民應盡的義務。7保護未成年人的法律有哪些？ 答：《憲法》《婚姻法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》 7保護未成年人的四道防線？ 答：學校保護、家庭保護、社會保護、司法保護 7未成年人如何對待自己的權利和義務？（2）未成年人的生存和發(fā)展事關人類的未來，對他們給予特殊關愛和保護，已經成為人類的共識。 7在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。（2）法律規(guī)定我們應該享有的權利和應該履行的義務，（3）法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。 ③任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。 （3）法律對全體社會成員具有普遍約束力， ①在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。 70、法律與道德的區(qū)別？（或者問法律的特征有哪些?） 答：（1）法律是由國家制定或認可的，道德不是由國家制定的。意義：法治助推中國夢的實現(xiàn)，是實現(xiàn)政治清明、社會公平、民心穩(wěn)定、國家長治久安的必由之路。（3）地位：法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現(xiàn)代化的重要標志。6法律的本質（什么是法律？） 答：法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是用來統(tǒng)治國家、管理社會的工具，也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。（2）隨著人類社會的發(fā)展，國家產生之后，統(tǒng)治階級開始有意識地創(chuàng)制法律。法律規(guī)定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發(fā)展的空間。（調整社會關系）（2）法律已經深深地嵌入到我們的生活當中，滲透到社會的方方面面，作為社會關系的調節(jié)器，法律不僅服務于人們的當前生活，而且指導著人們未來的生活。*~%^amp。*amp。⑵在擔當中成長。學會關愛他人，互相幫助；學會參與，學會擔當。(5)需要關愛他人，學會擔當。勇于擔責，不是為了獲得獎賞或避免懲罰，而是出于內心的責任感。(4) 需要承擔責任既是個人有所成就的基礎，也是集體發(fā)展的必要前提。集體的事物，無論大小都要認真對待，努力做好。 6怎樣在擔當中成長？（怎樣真正成為集體的主人？)答：(1) 集體的建設需要每個人的智慧和力量。(5)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。(4)需要我們的自治精神。 (2)共同確定愿景和目標，讓她凝聚每個人的才華與智慧，并堅信集體的愿景和目標經過努力一定會實現(xiàn)。amp。*~~%^amp。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。⑷美好集體是充滿活力的。⑶美好集體是善于合作的。⑵美好集體是充滿關懷與友愛的。] 60、美好集體有哪些特征？美好的集體是什么樣的？如何建設美好集體？ 答： ⑴美好集體是民主的、公正的。*amp。 [*~%%^amp。5美好集體對我們成長有什么重要意義？ 答：⑴美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。⑵愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內驅力。 ⑶在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。5如何正確對待小團體主義？ 答：（1）小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益臵于集體利益之上，淪為小團體主義。 5小群體和集體的關系？ 答：①當小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。（2）在小群體中，彼此相互接納、相互欣賞，找到自己位置，體會到歸屬感和安全感。 5個人節(jié)奏和集體旋律的關系答：（1）每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；（2）當自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節(jié)奏；3）當我們面對不同集體中角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。（5）當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發(fā)，自覺讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。（3）自己的興趣、愛好。 5排解角色沖突時，我們需要考慮什么？ 答： （1）考慮更關注哪個集體。（5）當遇到矛盾和沖突時，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當?shù)奶幚矸绞?。反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。 ⑵對于集體要求中存在的不合理的因素，我們可以通過恰當?shù)姆绞奖磉_自己的意見，提出積極的改進建議。*~%^amp。*~amp。（5）理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。（3）我們有時會感受到集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。4 個人愿意和集體規(guī)則是什么關系？答：（1）在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。（3）實現(xiàn)集體共同目標的過程，也為個人發(fā)展提供了條件和可能。]4怎樣在集體中發(fā)展自己的個性？（發(fā)展個性、完善個性、豐富個性） 答： (1)集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺，在這個平臺上，我們展示自己個性，發(fā)展自己個性，不斷認識和完善自我。%amp。 [*~%^amp。4怎樣在集體中涵養(yǎng)品格？答： (1)在集體中，每個人有不同的角色，承擔不同的職責；我們在認真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責任感，做有擔當?shù)娜恕? ⑷在集體中包容他人的不同，學習他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。 4集體生活的作用？為什么集體生活可以成就我? 答：⑴集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力 ⑵集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。 ⑵個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大。它令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進，集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。(2)在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感，同時傳遞關愛和溫暖