【正文】 ；D項(xiàng)，竊：偷偷地/偷盜；故選C。 暮 歸 忘 其 牛 父 怒 撻 之 已 而 復(fù) 如 初（3）王冕后來(lái)成為著名的畫(huà)家、詩(shī)人，從文中可以看出，其根本原因是什么？ 【答案】 （1）C（2）暮 歸/ 忘 其 牛/ 父 怒 撻 之/ 已 而 復(fù) 如 初（3）王冕幼時(shí)讀書(shū)專心致志，好學(xué)不倦，不畏艱難，并且達(dá)到入迷的程度。D.冕因去/太丘舍去B.聽(tīng)已 ， 輒默記/待君久不至，已去（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。暮歸忘其牛父怒撻之已而復(fù)如初。 王冕者，諸暨人。10．閱讀文言文，回答問(wèn)題。他讓侄兒把詩(shī)句抄錄下來(lái)。愛(ài)好草書(shū)的一批人都譏笑(嘲諷)他，他卻不以為然。 答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等分析人物形象。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。自己字跡潦草，還埋怨別人。 ⑶ 該責(zé)怪的人是張丞相。 故答案為：⑴ （3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，故事中的張丞相讓侄兒抄寫(xiě)自己寫(xiě)的字，因他寫(xiě)得太潦草，侄兒不認(rèn)識(shí)去問(wèn)他，他不是說(shuō)自己寫(xiě)得潦草，而是責(zé)怪侄兒?jiǎn)柕猛砹恕Ｋ屩秲喊言?shī)句抄錄下來(lái)。D否定詞，不是；通假字，通“否”。B如此，這樣；比作。自己字跡潦草，還埋怨別人。（3）該責(zé)怪的人是張丞相。張丞相好草書(shū)而不工尊/君在不（2）給文中畫(huà)線部分?jǐn)嗑?，停頓處用“/”劃開(kāi)。當(dāng)時(shí)流輩皆譏笑之/下車引之B. ） A.④詬：責(zé)罵。②波險(xiǎn)處：書(shū)法中筆畫(huà)怪誕的地方。詬④其侄曰：“汝胡不早問(wèn)，致余忘之。當(dāng)波險(xiǎn)處②，侄罔然而止。丞相自若也。 張丞相好草書(shū)而不工。9．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等?！军c(diǎn)評(píng)】文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。（4）C。（2）C。”故選B。（5）此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容的能力。C應(yīng)翻譯為：（看到自己有）他們的短處就要及時(shí)改正它。故選B。（3）此題考查學(xué)生識(shí)記文言虛詞的能力。C.“然”是“……的樣子”。故選A?！敬鸢浮?（1）A（2）C（3）B（4）C（5）B 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生識(shí)記文言實(shí)詞的能力。D.C.B. ） A.D.有之乎：有這樣的事嗎？C.知之者不如好之者：對(duì)于學(xué)習(xí)，知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛(ài)好學(xué)習(xí)的人。 回也不改其樂(lè)（4）下面句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（ 左將軍王凝之妻也D. 虛則敧C. 孔子喟然而嘆曰B. ） A.孔子問(wèn)于守廟者曰 子喟然而嘆有之乎此蓋為宥座之器 覆：傾覆（2）下列句子中劃線字的意思相同的一項(xiàng)是（ 殆：疑惑D. 敧：傾斜C. 樂(lè)：樂(lè)趣B. ） A.③惡（wū）：哪里，怎么?！板丁蓖ā坝摇??？鬃余叭欢鴩@曰：“嗚呼！惡③有滿而不覆者哉！”（《韓詩(shī)外傳》）【注】①宥（y242?！笨鬃釉唬骸奥勫蹲鳎瑵M則覆，虛則敧，中②則正，有之乎？”對(duì)曰：“然。 【乙】孔子觀于周廟，有欹器焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā队阂病罚?【甲】子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”（《為政》）8．閱讀下面兩則文言文，完成小題。這樣不夠三個(gè)月就死在了老人的墳前。老人的女兒要帶猴子走，猴子拱手拒絕了，仍然守著老人原來(lái)的故居，每天摘果為生。（她）于是就和猴子一同回去。 一天，老人突然死了，猴子關(guān)上門(mén)，奔到老人女兒家里，淚如下雨。每次出門(mén)猴子都跟著他，（猴子）不用鏈子鎖著不用繩牽著，但又不會(huì)離開(kāi)他。打獵的人可憐他孤獨(dú)，于是就送了一只猴子給他。 【附參考譯文】 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選提取信息。遍哭于鄉(xiāng)：在鄉(xiāng)里到處哭著（求別人幫助），于，介詞在。直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 故答案為：⑴拉；離開(kāi)； ⑵猴子在鄉(xiāng)里到處哭著（求別人幫助），鄉(xiāng)里的人于是資助埋葬了（老人）。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。句意是：猴子在鄉(xiāng)里到處哭著（求別人幫助），鄉(xiāng)里的人于是資助埋葬了（老人）。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。引：動(dòng)詞，拉；去：動(dòng)詞，離開(kāi)。 【解析】【分析】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 【答案】 （1）拉；離開(kāi)（2）猴子在鄉(xiāng)里到處哭著（求別人幫助），鄉(xiāng)里的人于是資助埋葬了（老人）。 猴遍哭于鄉(xiāng)，鄉(xiāng)人乃資而掩。（1）用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ) 姐引之去⑦擷：采擷。⑤掩：掩埋。）：牽。②適：嫁?！薄咀⑨尅竣儆纾航锹洹Ｎ慈露扰P墳間。姐引之去，猴揖謝⑥之，仍牢守故宅，擷⑦果自食。曰：“父死乎？”頷之，乃俱歸。如是者五年。獵者憐其孤，贈(zèng)以猴。7．閱讀文言文，回答問(wèn)題 義猴首先要反復(fù)閱讀故事，理解故事內(nèi)容，然后用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括文章的主旨。解答時(shí)一定要回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解文言實(shí)詞的能力。理解這幾個(gè)關(guān)鍵詞后第①句按照正常語(yǔ)序翻譯即可，第②句要把“可不”調(diào)整成“不可”。謙詞，對(duì)人稱自己的父親；“期”：約定；日中：中午。故選B。C顧：回頭看。②現(xiàn)在即使很樂(lè)觀，難道不可以相見(jiàn)完成約定嗎？（3）為人一定要講誠(chéng)信。②雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉？（3）（甲）（乙）兩文表現(xiàn)的共同主題是什么？讀兩文后你最大的感受是什么？ 【答案】 （1）B（2）①您和我父親約定在中午。 ①君與家君期日中。日中不至，太丘舍去（去……地方）元方入門(mén)不顧（照顧）去后乃至（才）陳太丘與友期行（期待） （1）下面各組劃線詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（魏文侯書(shū)》）【注】①虞（yǘ）人：侍衛(wèi)?！蔽暮钤唬骸拔崤c虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉？” 乃往，身自罷之。是日，飲酒樂(lè)，天雨。陳太丘與友期》） 友人慚，下車引之，元方入門(mén)不顧。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。 “胡人聽(tīng)了說(shuō)：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國(guó)家!“于是調(diào)回外出打仗的軍隊(duì)，使整個(gè)城都因此獲救。 荀巨伯從遠(yuǎn)方來(lái)探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間要停頓。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。 ⑶ 堅(jiān)守信義，對(duì)友忠誠(chéng)，舍生取義等 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言字詞的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境理解一詞多義?！狈治龅贸觯簣?jiān)守信義。 （3）結(jié)合“遠(yuǎn)來(lái)，子令吾去， 以求生，豈荀巨伯所行邪！”分析得出：對(duì)友忠誠(chéng)；結(jié)合“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。 （2）句子翻譯為：我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來(lái)?yè)Q取朋友的生。（3）堅(jiān)守信義，對(duì)友忠誠(chéng)，舍生取義等 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)的“去”解釋為：離開(kāi)； B項(xiàng)的“委”解釋為：丟棄；C項(xiàng)的“義”解釋為：正義，情義/含義；D項(xiàng)的“而”解釋為：表轉(zhuǎn)折關(guān)系。（3）你從荀巨伯的身上學(xué)到了些什么？請(qǐng)寫(xiě)出兩三點(diǎn)來(lái)。（2）請(qǐng)用三條“/”給文中劃線的句子斷句。D.而入有義國(guó)/與兒女講論文義。有疾不忍委之/相委而去。 ） A.（1）下列各組句子中，加下劃線詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（⑤?。簹?。③郡：城?！咀⑨尅竣佘骶薏喝嗣?。賊相視④謂曰：“我輩敗⑤義之人，而入有義國(guó)?！本薏唬骸斑h(yuǎn)來(lái)，子令吾去， 以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至， 郡盡空。 張溥寫(xiě)詩(shī)作文思路敏捷，各方人士問(wèn)他索取詩(shī)文，他不打草稿，當(dāng)著客人的面揮筆就寫(xiě)，一會(huì)兒就寫(xiě)好了，因?yàn)檫@個(gè)原因他在當(dāng)時(shí)很有名氣。他右手握筆的地方，指掌上長(zhǎng)了老繭?！緟⒖甲g文】 ⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，正確概括。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。 ⑶圍繞“學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，方能成功”來(lái)答即可。只要學(xué)習(xí)勤奮，終有所成就。我們可以思考出這樣一個(gè)道理：我們獲得 一樣學(xué)問(wèn)，必須要付出相應(yīng)的努力。張溥靠抄書(shū)學(xué)有所成，名高一時(shí)的故事。 【解析】【分析】（1）“湯”是古今異義詞，古義是“熱水”，今義是食物煮熟后的汁水。 （3）張溥的博學(xué)源自于他自身七錄其書(shū)的刻苦鉆研，由此你獲得了哪些啟示？ 【答案】 （1）熱水（2）張溥靠抄書(shū)學(xué)有所成，名高一時(shí)。張溥傳》（1）“日沃湯數(shù)次”中“湯”字的意思是________ （2） 溥詩(shī)文敏捷，四方征索者，不起草，對(duì)客揮毫，俄頃立就，以故名高一時(shí)。后名讀書(shū)之齋曰“七錄”。右手握管處，指掌成繭。 溥幼嗜學(xué)因此君子求學(xué)，貴在慎重地對(duì)待開(kāi)始階段的習(xí)慣養(yǎng)成。一天，父親來(lái)到屋子里，發(fā)現(xiàn)這屋地面的洼坑，笑著對(duì)我說(shuō)：“你連一間屋子都不能治理，憑借什么治理國(guó)家呢？”隨后叫仆童將洼坑填平。每次經(jīng)過(guò)，我總要被絆一下。（我）低下頭就讀書(shū)，遇到不懂地方就仰頭思索，想不出答案便在屋內(nèi)踱來(lái)踱去?！靖絽⒖甲g文】 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力。 ⑵本題考查文言語(yǔ)句的斷句能力。）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)，初始階段的習(xí)慣非常重要。 故答案為：⑴C； ⑵俯 而 讀 /仰 而 思 /思 而 弗 得/ 輒 起 繞 室 以 旋。這篇文章通過(guò)主旨的切身經(jīng)歷和感受，告訴我們學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，學(xué)習(xí)的初始階段一定要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。故句子劃為：俯 而 讀 /仰 而 思 /思 而 弗 得/ 輒 起 繞 室 以 旋。這是我讀書(shū)的兩種姿勢(shì)，所以在“讀”后停頓。 （2）“俯而讀仰而思思有弗得輒起繞室以旋”的意思是：（我）低下頭就讀書(shū)，遇到不懂地方就仰頭思索，想不出答案便在屋內(nèi)踱來(lái)踱去。故：原因，緣故。故：原來(lái)的，舊的。顧：回頭看。顧：回頭看。貴：富