【正文】 鏈接材料：有個楚國人乘船渡江,一不小心,說：我的劍就是從這兒掉下去的.船靠岸后,這個人順著船沿上刻的記號下水去找劍,不是很胡涂嗎?【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 文言文練習。在原地尋找它們，不是更荒唐嗎?寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動，石獸反而逆流而上了。 一位老河兵聽說了之后，又笑著說:凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎?大家都很信服，認為這是正確的言論。過了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。【參考譯文】⑷本題考查的是問題的探究能力。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。這樣片面、靜止、狹隘地看待問題，是解決不了問題的。據(jù)此理解分析作答。（4）本文中的老河兵，之所以能夠找到是因為老河兵能綜合石獸的特點、沙子的特性和水流運動等因素，并結合自己的生活經(jīng)驗，才得出了符合實際的結論。據(jù)此，選項C的理解是不準確的。（3）從文章內(nèi)容看，在打撈石獸一事上，寺僧顯得考慮不周，忽而原地打撈，忽而沿河而下，代表的是不深思熟慮而盲目行動的態(tài)度；講學家空談事理，不切合實際，代表的是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度；唯有老河兵能綜合考慮各種現(xiàn)實因素，提出符合實際的結論，代表的是實事求是的作風。（2）①句中的“是（這）、木杮（指木片）豈能（表反詰，怎么能）、為（被）、去（離開）”幾個詞是賦分點；②句中的“下流（指下游）、固（本來，固然）、顛（顛倒，錯誤）、求（尋找）”幾個詞是賦分點。 【解析】【分析】（1）平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。這樣片面、靜止、狹隘地看待問題，是解決不了問題的。 ②契：用刀雕刻。察今》【注釋】①遽（j249。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！ （4）結合鏈接材料和原文，說說為什么楚人找不到劍，而老河兵的方法卻可以成功找到石獸？ 鏈接材料：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。D.文章人物各具特點。從表達方式來看，文章以記敘為主，最后一句的議論揭示了這個故事所蘊含的道理。先寫寺僧尋找石獸未得，再寫講學家的議論令眾人信服，最后寫老河兵的分析及眾人據(jù)其推斷終得石獸。 ） A.④不亦顛乎________（2）翻譯下列句子。 ②爾輩不能究物理 ________③閱十余歲 ________ 如其言，果得于數(shù)里外。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉?！?5．閱讀下面選文，完成下列小題?！币娝T馬，就說：“你知道馬也有勞累的時候，不使它疲勞過度，就會常有馬騎。【參考譯文】 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和概括能力。解答此題首先要理解句子的意思，根據(jù)現(xiàn)代漢語語法進行斷句。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 故答案為：⑴C； ⑵水所以載舟/亦所以覆舟/民猶水也/君猶舟也 ⑶要尊重勞動，要體貼和愛惜勞動者；要懂得君與民、上級與下屬之間的辯證關系，尊重百姓，尊重下屬；要虛心接受批評意見，并克服缺點，改正錯誤。 （3）從“汝知稼穡之艱難，則常有斯飯矣”要尊重勞動，要體貼和愛惜勞動者的啟示；從“汝知其勞逸，不竭其力，則常得乘之矣”可得到要尊重下屬的啟示；從“水所以載亦所以覆舟民猶水也君猶舟也”可得到要懂得君與民之間的關系的啟示；從“木從繩則正，后從諫則圣”可得到人要能虛心接受批評意見，并要努力克服缺點的啟示。 水所以載舟亦所以覆舟民猶水也君猶舟也（3）讀了這段文字，你受到哪些啟發(fā)和教育？ 【答案】 （1）C（2）水所以載舟/亦所以覆舟/民猶水也/君猶舟也（3）要尊重勞動，要體貼和愛惜勞動者；要懂得君與民、上級與下屬之間的辯證關系，尊重百姓，尊重下屬；要虛心接受批評意見，并克服缺點，改正錯誤。D.上謂侍臣曰/權謂呂蒙曰B.見其飯/見往事耳（1）下列句子中加下劃線詞語意思相同的一項是（稼，耕種。②太子：指唐高宗李治。唐紀十三》）【注釋】①上：指唐太宗李世民?！币娖湎⒂谀鞠?，則曰：“木從繩則正，后從諫則圣?！币娖涑笋R，則曰：“汝知其勞逸，不竭其力，則常得乘之矣。 唐太宗誨太子（宋）司馬光”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。”元方說：“您與我父親約在正午。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。離開后朋友才到。 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項進行逐項的的辨析，注意選項的表述。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑶B【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 故答案為：⑴約定；同“否”；回頭看 ⑵ ①（父親）等待您很長時間而您卻沒有來到，已經(jīng)離去了。 （3）B項，陳元方小小年紀卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，元方仍然鄙棄“無信”，頭也不回走進屋內(nèi)。②注意：無信，沒有信用的意思。去，離開的意思。（3）B 【解析】【分析】（1）①“期”重點實詞，理解為“約定”；②“不”通假字，同“否”；③“顧”重點實詞，理解為“回頭看”?！敬鸢浮?（1）約定；同“否”；回頭看（2）①（父親）等待您很長時間而您卻沒有來到，已經(jīng)離去了。D.C.B. ） A.②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 ①與友期行________②尊君在不________③入門不顧________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子的意思?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧?！痹皆唬骸熬c家君期日中?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。過中不至，太丘舍去，去后乃至。 陳太丘與友期行。13．閱讀文言文，回答問題。從那以后，他對《左氏春秋》喜歡得愛不釋手，甚至忘記饑渴和寒暑。 【附參考譯文】 司馬光7歲時，已經(jīng)像成人一樣莊重。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶本題考查分析人物形象。 故答案為：⑴玩；離開； ⑵從這以后，他對于《左氏春秋》喜歡得不放手，甚至忘記饑渴和寒暑； ⑶勤奮好學、機智勇敢、沉著冷靜、肯動腦筋、聰明智慧，果斷和珍惜生命。②“光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。至，甚至。是，這。“去”是一詞多義：離開；距離；除掉，減掉；失去。“戲”是一詞多義：玩；游戲；戲??；戲耍。（3）勤奮好學、機智勇敢、沉著冷靜、肯動腦筋、聰明智慧，果斷和珍惜生命。 自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。（1）解釋下列劃線詞語的意思。③大指：大意，主要意思。（《宋史》）【注】①凜然：嚴肅莊重的樣子。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。 司馬光破甕救友不久齊王敗死，當時人們都認為他能見微知著。到安葬時，魏文帝曹丕去參加他的葬禮，回頭對往日同游的人說：“王仲宣喜歡聽驢叫，各人應該學一聲驢叫來送他?！敝x太傅聽了開心的大笑起來。不一會兒，雪下得大了，太傅十分高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么？”他哥哥的長子謝朗說：“跟在空中撒鹽差不多可以相比。 【附參考譯文】考生需要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容進行作答。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。 故答案為：⑴②； ⑵張季鷹在洛陽看到秋風起，想到家鄉(xiāng)吳中的菰菜羹和鱸魚膾，辭歸鄉(xiāng)里，因此可推斷“莼鱸之思”是指思鄉(xiāng)之情或歸隱之志； ⑶結尾處交代齊王的結局，暗示張季鷹“命駕便歸”的遠見； ⑷贊同。 （4）結合選文的具體內(nèi)容，如【甲】文言簡意賅地勾勒了疾風驟雪、紛紛揚揚的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面，贊賞謝道韞的文學才華；【乙】文記述了依親友的生前愛好學一聲驢鳴以祭奠逝者的故事；【丙】文贊美了張季鷹淡泊名利的高潔人格。“莼鱸之思”也就成了思念故鄉(xiāng)或歸隱的代名詞。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。“臨”的意思為“來到，到達”。以選文為例，《世說新語》中的多數(shù)故事對于中學生來說有趣、好讀，不難懂，而掌握一些文言文中常用的字詞，對于提升古文的閱讀理解能力是有益的。（3）結尾處交代齊王的結局，暗示張季鷹“命駕便歸”的遠見。你贊同這種做法嗎？請結合選文具體內(nèi)容，簡述理由。參考【甲】文批注，給【丙】文結尾句做批注。依據(jù)文中畫橫線語句的內(nèi)容，推斷這個成語的意思。請為“既葬，文帝臨其喪”中的“臨”選擇正確的義項________。②來到，到達。④羈宦：在異鄉(xiāng)做官。②東曹掾：東曹的屬官。（選自《世說新語 張季鷹辟①田齊王東曹掾② ， 在洛，見秋風起，因思吳中菰菜羹、鱸魚膾③ ， 曰：“人生貴得適意爾，何能羈宦④數(shù)千里以要名爵！”遂命駕便歸。（選自《世說新語既葬，文帝臨其喪，顧語同游曰：“王好驢鳴，可各作一聲以送之?！疽摇浚ㄟx自《世說新語”公大笑樂。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。 【甲】佛像大多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕；王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。（他的）母親說：“這孩子想讀書像這樣入迷，何不由著他（去讀書）呢？”王冕于是離開家，靠著僧人的寺廟來居住。傍晚回家，忘記了自己放牧的牛了，（王冕的）父親大怒，打了王冕一頓。七八歲時候，父親叫他在田埂上放牛，（他）偷偷地跑進學堂，去聽眾多學生念書。【附參考譯文】 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解。 ⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 故答案為：⑴C ⑵ 暮 歸/ 忘 其 牛/ 父 怒 撻 之/ 已 而 復 如 初 ⑶ 王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，不畏艱難，并且達到入迷的程度。 （3）答題時需要通曉全文大意，王冕從小因讀書忘記了放牛的事，可見他讀書專心致志，當王冕住在寺廟里讀書時忘記了周圍的一切，孜孜不倦，到了癡迷的程度，學習刻苦。打過以后，王冕又像當初一樣了。 【解析】【分析】（1）A項，已：停止/已經(jīng)；B項，因：于是，就/乘，趁；C項，去：都解釋為：離開