【正文】 來也是?！辈恢卸鞯娜?，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人的人，縱使給他陽光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子悶悶不樂的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。 ⑤家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生某某。 ③名單很快到了老人手里，老人讓家人買來了很多書，有《泰戈?duì)栐娂贰妒f個(gè)為什么》等，分門別類的包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子?！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰也不知道老人心里的答案。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。 沒有一種給予是理所當(dāng)然的 ⑶本題考查文章藝術(shù)特色的把握，注意可以從對(duì)比手法所起的諷刺作用分析。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著形象塑造的意義，注意結(jié)合名著內(nèi)容理解“貓”的象征意義及作者塑造目的。作者將兇殘卻不坑百姓的“鷙禽猛獸”與打著“公理”“正義”的旗號(hào)的“正人君子”對(duì)比，強(qiáng)調(diào)有著“公理”“正義”的旗號(hào)的“正人君子”還比不上“鷙禽猛獸”，諷刺意味極濃。④吃掉作者心愛的小隱鼠。②有一副令人仇奶的媚態(tài)。一副媚相，欺凌弱小，打著公理和正義的旗號(hào)欺壓百姓的反動(dòng)派御用的文人。”分析，采用了對(duì)比手法諷刺和批判所謂“正人君子”們的丑惡虛偽的嘴臉。 （3）結(jié)合本文“鷙禽猛獸以較弱的動(dòng)物為餌不妨說是兇殘罷，但它們從來沒有豎過‘公理’‘正義’的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)橹?，還有一味佩服贊嘆它們。二、它不是和獅虎同族的么？可是有這么一副媚態(tài)！但這也許是限于天分之故罷，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一種態(tài)度。一副媚相，欺凌弱小，打著公理和正義的旗號(hào)欺壓百姓的反動(dòng)派御用的文人。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對(duì)于只能嗥叫的動(dòng)物，實(shí)在免不得‘顏厚有忸怩’。 【解析】【分析】（1）要求學(xué)生聯(lián)系寫作背景，結(jié)合文本內(nèi)容“人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說話了自然又是一大進(jìn)步；能寫字作文了，自然又是一大進(jìn)步。（3）運(yùn)用對(duì)比手法諷刺和批判所謂“正人君子”們的丑惡虛偽的嘴臉。③它們的嗥叫令人心煩。（2）①玩弄和折磨獵物。 【答案】 （1）象征了與貓相似的人。 請(qǐng)聯(lián)系作品內(nèi)容簡(jiǎn)單概括作者仇貓的原因。（1）要說得可靠一點(diǎn)，或者倒不如說不過因?yàn)樗鼈兣浜蠒r(shí)候的嗥叫，手續(xù)竟有這么繁重，鬧得別人心煩，尤其是夜間要看書，睡覺的時(shí)候。一、它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀、鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，又放走，直待自已玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。假使真的有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么對(duì)于人類的這點(diǎn)小聰明，也許倒以為多事，正如我們?cè)谌f生園里，看見猴子翻筋斗，母象請(qǐng)安，雖然往往破顏一笑，但同時(shí)也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開始了說空話。它們適性任情，對(duì)就對(duì)，錯(cuò)就錯(cuò)，不說一句分辯的話，蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動(dòng)物為餌不妨說是兇殘罷，但它們從來沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)橹?，還有一味佩服贊嘆它們。 其實(shí)人禽之辨，本不必這樣嚴(yán)。貓注意：在答題的時(shí)候，一定要先寫出表層，再表達(dá)深層，最后聯(lián)系主旨。先表后里理順次?！恕铩幌笳髁x。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。 答題時(shí)注意從描寫的角度賞析：人物描寫 方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘； （2）本題的考點(diǎn)是詞語的含義。 （4）用“那一串血的殷紅”做標(biāo)題，首先引起讀者的好奇，誘發(fā)讀者閱讀的欲望；其次，標(biāo)題切合文章內(nèi)容，母親為“我”去河邊采藥，鮮血順著河水流去，用“那一串血的殷紅”做標(biāo)題，十分生動(dòng)形象。 （3）動(dòng)作描寫用“撂”“奔”“鉆”等幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫了“我”大病痊愈之后欣喜、愉快之情，與前文生病臥床的病怏怏的形象形成了對(duì)比。 （2）第一個(gè)“驚嚇”指“我”重病在床，胡亂說話；第二個(gè)“驚嚇”指看到受傷的母親而受到驚嚇。最后，加上“吸引讀者閱讀興趣”。一定要答出描寫對(duì)表達(dá)人物心理和情感的意義。撂下碗，就叫了云娃、喜娃，去到河邊奔跑、鉆柳林、捉迷藏，看對(duì)岸柏林寺的和尚在河邊放”是動(dòng)作描寫，和上文中“我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷”形成對(duì)比；為下文“忽然，在一叢荊棘下面，我看見一些血跡，……似乎向我提醒著什么”做鋪墊。體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛。本文主要講了小時(shí)候，有一次“我”發(fā)高燒，病的很嚴(yán)重，媽媽去采來柴胡等中藥為我熬藥湯，病好后去河邊玩耍，在荊棘和河邊的石頭上發(fā)現(xiàn)了血痕，這時(shí)“我”才知道媽媽前一晚為了給“我”采救命藥自己受傷流血了，但是她卻什么也沒讓孩子知道，裝作什么都沒發(fā)生。 【解析】【分析】（1）由第①段“想起小時(shí)候的事情。同時(shí)為下文“我”發(fā)現(xiàn)母親因給“我”采藥而雙手流血做鋪墊。母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，而掩飾了自己流血的雙手，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛。 【答案】 （1）倒敘；指母親在“我”深夜病重的時(shí)候，摸黑到河邊為“我”采藥治病，被荊棘刺破了雙手，流了好多血都沒吭聲。（3）本文第④段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？簡(jiǎn)要分析其作用。（選自《散文》）（1）本文運(yùn)用了哪種記敘順序？第①段中“小時(shí)候的事情”具體指什么事情？ （2）結(jié)合語境，說說下面句子中加點(diǎn)詞的具體含義。 ⑩現(xiàn)在才知道，也有血滴入水中。 ⑨家鄉(xiāng)的那條小河，在一條著名的江的上游，那條河，那條江，在流過《詩經(jīng)》的時(shí)候，就被上古的女兒和母親，用采菊的手、采蓮的手、采芣苢（fǔ yǐ，即車前草）的手和洗衣的手，一次次掬起、暖熱，肯定也有許多淚水滴入水中。母親也一樣，很快恢復(fù)了什么事情也沒有發(fā)生的樣子。 ⑧我想當(dāng)時(shí)的河水里，漂過一縷又一縷的血紅，河的溫度也微微升高了，那血紅和微溫持續(xù)了許久，然后散了。她不能讓這雙染血的手，使受驚的夜晚再受驚。 ⑤忽然，在一叢荊棘下面，我看見一些血跡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，斷續(xù)灑到河邊，在半截浸入河水的一塊青石上也有血痕。撂下碗，就叫了云娃、喜娃，去到河邊奔跑、鉆柳林、捉迷藏，看對(duì)岸柏林寺的和尚在河邊放生。 ③天亮?xí)r，我從汗津津的被窩里出來，看窗外天那么藍(lán)，不像以前的天，是新造的天嗎？于是欣喜極了，模仿梁上燕子數(shù)了一串“一二三四五六七”，跑到門外院子晾曬的青草上連打了三個(gè)滾，對(duì)著換了一身藍(lán)衣衫的老天高喊：“我好了，我好了！”捂上三床棉被，出了幾身透汗，只覺得身體里面洪水滔滔，要把多余的東西沖走。 ②那天，我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷，盡是被鬼死死捏住似的可怕發(fā)音。 ①想起小時(shí)候的事情。5．閱讀下面的文章，完成下列小題。聯(lián)系語境可知，畫線句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果即可； （3）本題考查的是對(duì)文章標(biāo)題的理解，對(duì)于文章標(biāo)題的分析，可以從兩方面著手，一是看標(biāo)題是否是以物件，事件為文章的標(biāo)題，如果是，那么這個(gè)物件或這件事就是文章始終貫穿全文的線索，它的作用就是交代了寫作的對(duì)象，是文章的線索；第二，如果是以短語形式出現(xiàn)，并且該短語有深刻的含義，那它就是點(diǎn)明文章的主題的作用了； （4）本題考查寫作手法極其作用的賞析。效果：使故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人，使文章情感更加真摯動(dòng)人，突出父女互愛情深的主題。 （4）文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。 （3）一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。 （2）①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出面條的豐盛，表達(dá)了父親對(duì)我的愛。再結(jié)合文章內(nèi)容答出其作用。作者通過標(biāo)題，啟示人們關(guān)注空巢老人，多點(diǎn)陪伴，讓老人享受天倫之樂。②“守著那一大碗面發(fā)呆”，中“守”是動(dòng)作描寫，“發(fā)呆”是神態(tài)描寫，此句表現(xiàn)了父親因“我”不吃他做的面條，固執(zhí)離去而失落、傷心。 （2）①“有堆得小山一樣的一大碗面條”運(yùn)用了比喻的修辭，將面條比喻為小山，形象地寫出了爸爸為“我”做的面條之多。效果：使故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人，使文章情感更加真摯動(dòng)人，突出父女互愛情深的主題。（4）文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。（3）一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。（2）①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出面條的豐盛，表達(dá)了父親對(duì)我的愛。（描寫角度）（3）賞析標(biāo)題“陪他吃碗面”好在哪里？ （4）舉例說明本文運(yùn)用欲揚(yáng)先抑寫作手法的表達(dá)效果。 （2）請(qǐng)賞析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。 ?他說的孩子是我女兒，他的外孫女。他開始催我：“趕緊回去，不然孩子該餓肚子了，小孩子是不經(jīng)餓的?！薄蔽野衙鏃l分成兩份，給他一份。 ?我偶爾想起來會(huì)問他：“你怎么不吃？”他說：“我不餓，只有孩子才不經(jīng)餓。吃完了，我打著飽嗝，大聲說：“真解饞！”他在一邊，邊看邊笑。然后撈面，切一把細(xì)蔥末撒在面碗上。 ?小時(shí)候，肚子特別容易餓，放學(xué)回家就覺得餓，和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺得餓，甚至有時(shí)候剛丟下飯碗就想再嚼點(diǎn)什么。 ?他突然高興起來，笑得合不攏嘴，連忙從冰箱里拿出我愛吃的辣醬，說：“吃吧，吃吧。 ?我說：“我走到樓下發(fā)現(xiàn)肚子餓了，不想走了，吃飽了再回去。?我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。 ⑩雖說我人出了門，可是我的心好像還留在那扇門里?！闭f完，我就走了?！薄薄蔽覜]來由地就生氣了，沖他嚷：“就不能盛少一點(diǎn)嗎？真是的，讓人說多少次才能記得住呀？”也就幾分鐘的路程，竟然還要等順路？真讓人操心！””我問：“那你怎么不重新配一副去？”他說：“昨天剛壞的，本來想哪天順便去配的。進(jìn)門就見他拿著通訊錄遠(yuǎn)看看近瞧瞧，好像觀戲法似的。”又是半天沒動(dòng)靜，我只好不耐煩地說：“好了，我想起來了，你不用找了。”我這一等就是老半天，他也沒反應(yīng)。陪他吃碗面⑶考生要注意對(duì)材料的歸納，從材料的內(nèi)容進(jìn)行分析，選取形象的語言進(jìn)行概括。【點(diǎn)評(píng)】⑴考生要先閱讀問題，帶著問題閱讀文本，在文本中找到選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，依據(jù)內(nèi)容來評(píng)判選項(xiàng)的正誤。C；⑵猴子聰明、機(jī)警、善于應(yīng)變”得出：聰明、機(jī)警、善于應(yīng)變。”得出：英勇（神通廣大、無所不能）；結(jié)合“古籍《白虎通》的說法：‘猴，候也。但它擁有四張臉、八只手，在印度史詩《羅摩衍那》中，他解救阿逾陀國(guó)王子羅摩之妻悉多，與羅剎惡魔羅波那大戰(zhàn)，完全是英勇的化身。結(jié)合“有人將這部作品總結(jié)為一個(gè)關(guān)于秩序的故事，托孫悟空的福，猴子因此成為秩序挑戰(zhàn)者的化身，它們生性頑劣、無視規(guī)則，就如同五月天在《孫悟空》里唱的那句：‘齊天大圣是我，誰能奈何了我？’”得出：頑劣（生性頑劣、無視規(guī)則，不守規(guī)矩、無法無天）；結(jié)合“除了中國(guó)，還有一些東方國(guó)家為猴子封‘圣’。（3）本題考查考生對(duì)選項(xiàng)的分析能力。（2）本題考查考生文本內(nèi)容的理解能力，考生要對(duì)照文本內(nèi)容對(duì)選項(xiàng)逐一審視評(píng)判。在馬廄中養(yǎng)一只猴子，能幫助發(fā)現(xiàn)馬病，防止瘟疫擴(kuò)散”，并非指孫悟空能做到，“弼馬溫”是取“避馬瘟”諧音；D原文“《西藏王統(tǒng)記》里的神話認(rèn)為，藏人的先祖就是由獼猴變來的”，只是“藏人”，并非“不少少數(shù)民族”?？忌獙?duì)選項(xiàng)對(duì)照文本內(nèi)容進(jìn)行逐一評(píng)判。（3）縱觀上述材料，東方人眼中的“孫悟空”有哪些形象特點(diǎn)？ 【答案】 （1）C（2）D（3）①頑劣（生性頑劣、無視規(guī)則，不守規(guī)矩、無法無天）；②英勇（神通廣大、無所不能）；③聰明（機(jī)警、善于應(yīng)變，巧用智慧）。D.C.B.） A.不少少數(shù)民族將聰明機(jī)警的猴子視作祖先，認(rèn)為他們的先祖就是由獼猴變來的。從動(dòng)物上升到神，東方人賦予猴子不同的文化意義，而印度與中國(guó)則比較接近。孫悟空被玉皇大帝封為“弼馬溫”，是因?yàn)樗軒椭l(fā)現(xiàn)馬病，防止瘟疫擴(kuò)散。猴子是生肖中第二種與人類相像的動(dòng)物，所以由猴子引起的猴年風(fēng)波可以理解。《美國(guó)俚語歷史辭典》中用monkey on my back來表達(dá)芒刺在背，后來演變?yōu)閷?duì)某事上癮，尤指毒癮；想說?；ㄕ小⒏愎?，就用monkey business；make a monkey out of則代表讓某人出丑、難堪……（1）閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項(xiàng)是（ 還有“猴子偷瓜——連滾帶爬”“猴子唱戲——想起一出是一出”等俗語，都帶貶義。但在漢語表達(dá)里帶“猴”的詞語很多含貶義。如一只猴子爬在楓樹上掛印，取“封侯掛印”之意；一只猴子背著另一只猴子，取“輩輩封侯”之意?！昂睢笔侵袊?guó)古代有爵位的地方君主，如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的列國(guó)諸侯。封丹的寓言故事《猴子與貓》，猴子花言巧語誘使貓從火中取栗，結(jié)果栗子被猴享用，而貓爪的毛卻被火燒禿。在民間故事中，猴大多被塑造成巧用智慧的形象?！焙镒涌吹饺嗽O(shè)置機(jī)關(guān)誘捕，就登高四望、等著中途截獲獵物，因此得名。不二雄筆下的“孫悟空”完美展現(xiàn)了漫畫家強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格，他讓一個(gè)男孩穿著猴子樣式的太空服坐時(shí)光機(jī)回到過去拯救三藏法師，并表示這個(gè)男孩就是孫悟空的原型，腦洞值得表揚(yáng)，但“孫悟空”的造型基本等同于“長(zhǎng)毛版大雄”。 “哆啦A夢(mèng)之父”藤子另一部影響巨大的同主題漫畫是《七龍珠》，主角賽亞人一身的肌肉線條，在外型上找不到猴子的任何影子，但不守規(guī)矩、無法無天的“內(nèi)核”是相通的。 《我的孫悟空》出自創(chuàng)作了阿童木的漫畫大師手冢治蟲之手，極具個(gè)人情懷。受《西游記》影響頗深的日本漫畫，創(chuàng)造過無數(shù)個(gè)“孫悟空”。 泰國(guó)則直接賦予“孫悟空”門神屬性，春節(jié)時(shí)，不少泰國(guó)華人會(huì)把“大圣靈符”請(qǐng)回家并高高地貼在門前，祈盼齊天大圣保佑自己全家平安、身體健康。胡適考據(jù)后得出的結(jié)論是：大圣的原型取自于此。印度有只神猴哈奴曼，比孫悟空早誕生一千多年，和悟空一樣神通廣大、無所不能。 在古人看來，猴子有奇效。 在中國(guó)，猴子可以成為眾多動(dòng)物中格外不同的那一個(gè)，得益于明代小說《西游記》。因猴子而起的任何風(fēng)波都可以理解，畢竟十