【正文】 職雙重職能、中職學(xué)生分層等問(wèn)題。這兩門(mén)課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)?！　囊韵聨讉€(gè)方面匯報(bào)：　　一、我們是從心理學(xué)、教育學(xué)理論學(xué)起認(rèn)知教育對(duì)象、深化透視職教進(jìn)展、通過(guò)《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教育對(duì)象有了新的熟悉。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望?？梢?jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!　　這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。　　第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)?！　≡趧⒅靹偵系脑?shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。因此，我們老師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解把握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。聽(tīng)了兩位老師的課，我感慨很深，瘦弱頗多。只有不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深化反思，主動(dòng)探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題，才能進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)，從而使自己逐漸走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的道路，最終成為一名專(zhuān)家型老師。　　四、 致力于自我反思　　自我反思就是老師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為熟悉對(duì)象而進(jìn)行全面而深化的冷靜思考和總結(jié)。與全市乃至全國(guó)的老師共同備課、探究、進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我研修，通過(guò)這種研究方式，老師的不同意見(jiàn)在活動(dòng)中交鋒碰撞，從而達(dá)到觀(guān)念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提升。　　網(wǎng)絡(luò)教研　　信息化時(shí)代，老師要充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，與名師對(duì)話(huà)，向智者求教?！　〕Ｒ?guī)教研　　通過(guò)教研活動(dòng)來(lái)提高老師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐困惑，提升老師的教育教學(xué)聰慧，困惑來(lái)自課堂，以問(wèn)題為導(dǎo)向，將目光聚焦課堂，課堂問(wèn)題成了日常生活中的話(huà)題，要用“我的問(wèn)題我面對(duì)”來(lái)激發(fā)老師的內(nèi)在需求，讓校本研修成為老師的內(nèi)在需要。中小學(xué)優(yōu)秀老師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法、清楚正確的語(yǔ)言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，熟練地把握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中也會(huì)有一種幸福感，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。熟知了文學(xué)的基本規(guī)律，才能運(yùn)用這些規(guī)律完善語(yǔ)文教育生活，懂得完善語(yǔ)文教育生活就能享受教育職業(yè)生活。文學(xué)教育不是語(yǔ)文教育的全部，但是是重要的組成部分。同時(shí)對(duì)世界各民族的多元文化也要有一定了解，能夠正確分析，形成正確的價(jià)值判定。要了解本民族文化進(jìn)展的歷史，對(duì)本民族文化進(jìn)展的精華、糟粕有正確的清楚的認(rèn)知。目前小學(xué)語(yǔ)文老師群體有個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，即文憑不高，文化知識(shí)欠缺。語(yǔ)文是文化的重要組成部分，也是傳承文化的重要途徑。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是中小學(xué)優(yōu)秀老師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立，要求人的一生不斷地獲取新知識(shí)、新信息，優(yōu)秀老師也只有在自身的進(jìn)展過(guò)程中不斷地吸納先進(jìn)的教育理念，保持教育理念的先進(jìn)性，才能實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐的科學(xué)性。教育理念是指導(dǎo)老師教育教學(xué)工作的根本思想和依據(jù)，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實(shí)踐，教育理念決定了老師教育工作的方向?！　《?、 勤于學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)　　一個(gè)創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)型的老師，必須要有廣闊的知識(shí)視野，認(rèn)清形勢(shì)，感受到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，與書(shū)為伴，與書(shū)對(duì)話(huà)，與書(shū)同行，使讀書(shū)學(xué)習(xí)成為生活的一部分，成為一種特有的生存習(xí)慣。教育成了他的一種生活方式。他往往首先是教育了自己，然后再來(lái)教育學(xué)生，或者他在教育學(xué)生的同時(shí)也在教育自己。這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義?，F(xiàn)就參加學(xué)習(xí)的一些感悟，談?wù)勛约簩?duì)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面的一點(diǎn)膚淺看法：　　一、加強(qiáng)思想文化修養(yǎng)，提升進(jìn)展的動(dòng)力　　一切語(yǔ)言活動(dòng)都是思想、思維的表現(xiàn)形式?！　±蠋熍嘤?xùn)心得體會(huì) 篇3　　參加了同江市骨干老師培訓(xùn)后，我獲益匪淺，尤其對(duì)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展有了進(jìn)一步的熟悉。唯一能引起思考的就是看書(shū)和聽(tīng)別人的心得體會(huì)?！　∪说男碾S時(shí)間的流逝而變得麻木。因?yàn)檫@些我的生活才會(huì)變得多姿多彩。我想這就是生命中難以承受的“輕”。頓時(shí)一切壓力都沒(méi)有了，整天逍遙安閑地過(guò)了一個(gè)月。我不禁想起大四下學(xué)期的日子。老師最想做的事就是白支工資。當(dāng)老師的疲累只有當(dāng)過(guò)老師的人才知道，就像學(xué)生的高考?jí)毫χ挥凶x過(guò)高三的學(xué)生才能知道。當(dāng)自己做老師之后，才發(fā)現(xiàn)以前自己做學(xué)生時(shí)有多過(guò)分。不能盲目的要求學(xué)生聽(tīng)話(huà)，有時(shí)讓他們“吃一塹長(zhǎng)一智”也未嘗不是一件好事。但是我們不能像以前那樣要求學(xué)生一切都得聽(tīng)老師的。學(xué)生決不會(huì)尊敬一無(wú)是處的人。這些絕對(duì)稱(chēng)不上不敬。　　(1)很多時(shí)候，學(xué)生的小玩笑都是沒(méi)有惡意的。但是樂(lè)老師說(shuō)，只有經(jīng)得起別人的“不敬”，才能配得上別人的“敬”?！　〉鞘聦?shí)卻常常相反，或者只是因?yàn)榕滤宰鹁?，而不是自身有吸引學(xué)生尊敬的特點(diǎn)。而在下午老師的漫談中，我熟悉到很多我沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題，或者曾碰到