【正文】 極有規(guī)律的，就如這炊煙，一天便能三次見它升起。我鐘愛炊煙，一如我鐘愛這樸實(shí)的鄉(xiāng)村生活。7．閱讀文章，回答問題。 （4）此題主要考查對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 （4）略 （5）略 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。 故答案為：（1）王獻(xiàn)之練字 （2）指望、模擬、教導(dǎo) （3）母親夸獎(jiǎng)他書法游長(zhǎng)進(jìn)，字真像他父親寫的。 （5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。 （4）心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。后來他的臉又“漲得通紅”是因?yàn)開_______。 巴望——________（1）給文章加一個(gè)合適的題目。 王獻(xiàn)之像當(dāng)頭澆了一盆冷水，頓時(shí)臉漲得通紅。 獻(xiàn)之拿了這張紙興沖沖地跑進(jìn)后堂，一把拉住母親嚷道：“母親您快來看，這個(gè)字像不像父親寫的？”母親接過紙仔細(xì)端詳起來，高興地說：“我兒的書法確有長(zhǎng)進(jìn)，這個(gè)字真像你父親寫的了。這時(shí)，王羲之走進(jìn)書房，獻(xiàn)之連忙拉住他的手問道：“父親，您看我寫的字和您寫的一樣嗎？”王羲之捋著胡子微微一笑，順手拿起桌上的毛筆，在紙上點(diǎn)了一點(diǎn)，說：“拿去給你的母親看看。雖然父親一再警告：“寫字好比練功，冰凍三尺，非一日之寒。 王獻(xiàn)之是古代書法家王羲之的兒子，從小跟著父親寫字。6．閱讀下文，回答問題。（5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物品質(zhì)。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。（意思對(duì)即可）【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（意思對(duì)即可）（5）有愛心，自尊自強(qiáng)的孩子。 （4）老板：因?yàn)檫@只瘸腿的小狗天生殘疾，不應(yīng)和其他小狗擁有同樣的價(jià)值。；zh224。故答案為：（1）“ ？” 。（6）本題考查概括文章給人的啟示和道理。（4）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（2）本題為考查字形、字音題。（6）無論生命是健全還是殘疾，都要平等對(duì)待。（4）這只瘸腿的小狗天生殘疾，不應(yīng)和其他小狗擁有同樣的價(jià)值；這只小狗和其他小狗一樣，都是一個(gè)鮮活的生命，都值得別人花錢去購買。；zh224。 （5）從小男孩的語言和行動(dòng)中，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的孩子？ （6）小男孩對(duì)待瘸腿小狗的態(tài)度給你怎樣的啟示？ 【答案】 （1）“ ？” 。 （2）在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音或字。 小男孩拉起褲腿，露出一條用兩根鋼棍兒固定住的左腿，說：先生，我自己跑不快，這只小狗需要的是一個(gè)能理解他的主人。 老板認(rèn)真地說：你可想好啊，這只小狗一輩子也不會(huì)像其他狗一樣又跑又跳了。ng）紅了臉說：我不需要你送給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！我先給你五元六角作定金，以后每個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止。 男孩子揚(yáng)起頭，漲_______（zhǎng 老板大方地說。 哦，這只小狗不值得買，如果你真想要，我就送給你得_______（de d233?！毙∧泻⒄f?！? 男孩子指著小瘸狗問：“那只小狗怎么了？）—拐的。 老板回頭向里屋吹了一聲口哨，一只漂亮的金黃色大狗跳了出來，后面跟著兒只毛茸茸的小肉球”。 男孩子從衣服口袋里掏出一把零錢，數(shù)了一下，說：“我這兒有五元六角?！崩习饣卮鸬馈? ） ）請(qǐng)問小狗多少錢一只（ 站在店門前，然后便（底 他養(yǎng)的一只母狗幾個(gè)星期以前生下了五只小狗，老板打算把它們賣掉，就做了個(gè)“出售小狗”的牌子。 買小狗的小孩（5）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往對(duì)困難、目標(biāo)作出過高的估計(jì)，致使人們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候總是信心不足，畏首畏尾，以至給自己留下遺憾的借口，追悔莫及。（3）前三個(gè)王子均畏首畏尾、沒有善始善終、半途而廢；腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底；對(duì)比。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（5）現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往對(duì)困難、目標(biāo)作出過高的估計(jì)，致使人們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候總是信心不足，畏首畏尾，以至給自己留下遺憾的借口，追悔莫及。你對(duì)這句話的理解是：________ 【答案】 （1）A 美麗而富饒；B 陸陸續(xù)續(xù)； C 風(fēng)塵仆仆；D一往無前（2）考驗(yàn)兒子，并借機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們明白“腳比路長(zhǎng)”的道理。 陸陸續(xù)續(xù)一往無前 ）地行進(jìn)下去，就回驚訝地發(fā)現(xiàn)——很多所謂的遠(yuǎn)方，其實(shí)真的并不遙遠(yuǎn)。 ?是的，腳比路長(zhǎng)，遠(yuǎn)方無論多遠(yuǎn)j只怕沒有追尋的雙足抵達(dá)。 ?國王一臉鄭重道：“那是因?yàn)槲抑幌敫嬖V你們四個(gè)字——腳比路長(zhǎng)?！?⑧又過了五天，小王子C（ ）回到了國王那里，將各自沿途所見報(bào)告給國王，并都再三特別強(qiáng)調(diào)，他們?cè)诼飞蠁栠^很多人，都告訴他們?nèi)タ▊惖穆泛苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)。 ④大王子乘車走了七天，翻過三座大山，來到一望無際的草地邊。 ③于是，國王決定讓四個(gè)兒子分頭前往探路。 ②卡倫距這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要翻過許多崇山峻嶺，要穿過草地、沼澤，還要涉過很多的江河，但究竟有多遠(yuǎn)，沒有人知道。 ）的卡倫。腳比路長(zhǎng)（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。（2）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。 （4）我們要珍惜時(shí)間多讀書,讀好書,而且把一本書讀上百八十遍,自會(huì)明白其中的道理。；夜間是一天的業(yè)余時(shí)間。 （2）你想,冰天雪地沒有農(nóng)活,正是讀書的大好時(shí)間。故答案為：（1）①如果,假如。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。；還有陰雨之天。（3）是指冬天乃是一年里的業(yè)余時(shí)間。；形容說話從容清楚,吐字清晰,也指嚴(yán)肅認(rèn)真,毫不茍且或正正經(jīng)經(jīng),合乎規(guī)矩。 你想,冰天雪地沒有農(nóng)活,不是讀書的大好時(shí)間嗎?（3）董遇所指的“三余”各是什么時(shí)間?找出來。 人們聽了他的話,都有所悟,哪里是沒有時(shí)間,分明是不會(huì)利用時(shí)間呀!（1）聯(lián)系上下文解釋詞語。 董遇看了看大家,一字一板地說:“所謂‘三余’,是指冬天乃是一年里的業(yè)余時(shí)間?！薄澳摹唷?”人們不解地問?！闭?qǐng)他講書的人說:“你講的很有道理。 董遇是古代弘農(nóng)人。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）、（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）B；（5）喜歡。（2）我覺得甲殼蟲樂隊(duì)的《失落者》仿佛專為此而唱。（5）談自己的看法，回答這種