【正文】 之不正而勢傾西北?！疽摇坑黟┰焖w釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣?！蹦艘酝卟贾?，而動如初。 錢氏據(jù)兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動。（3）此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結底是基于對文本的準確理解，從文本中提煉觀點，切不可空發(fā)議論。對于課文里的文言虛詞，學生應在平時注意多總結，比較其在不同句子中的意義和用法?；虿荒芟嘈琶\，做事要有遠見?？梢試@此觀點答題。（3）此題考查學生個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。①句的意思是：不停地下雨使房屋漏雨，故此處“雨”是下雨的意思；②句的意思是：難道不是白花了勞力費用嗎，故此處“豈”是難道的意思。文言詞語的考查以實詞為多?；虿荒芟嘈琶\，做事要有遠見。（3）讀了上文后，你有什么啟示？ 【答案】（1）下雨；難道，怎么（2）修理完畢，天忽然晴了，整個月都很晴朗。①久雨屋漏________②豈不白折了也！________（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。）：折耗。）治：修理。u）：罵。工畢，天忽開霽，竟月晴朗。 久雨屋漏，一夜數(shù)徙床，卒無干處，妻兒交詬①。魏國從此變得強大。這天，魏文侯與百官飲酒非常的高興，天下起雨來。 （二）魏文侯守信”朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。”元方說：“您與我父親約在正午。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在 已經(jīng)離開了。過了中午還沒到，陳太丘不 再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方“入門不顧”的行為維護了父親和自己的尊嚴，雖則看起來對“友人”無禮，但他畢竟是孩子，這樣做也可以 理解，從中也可以看出他率直、方正的個性。答題時應注意，解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手。敬辭有：惠顧、賜教、陛下；謙辭有：小店、拙見、敝人。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。（4）本題考查對敬辭和謙辭的掌握。答題時應注意，這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。②會期：會面赴約，去見一見；豈：難道。期，約定。注意關鍵字詞的翻譯。答題時應注意，翻譯句子要把握句中的關鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對象，把握句子間的關系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子 的句式等。B項都是動詞，約定，故選B。【點評】（1）本題考查辨析一詞多義，答題時應注意，把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。②我與管理的官員相約打獵，（現(xiàn)在喝酒）雖然快樂，難道可以不去赴這個約定嗎？（3）為人必須守信。元方“入門不顧”的行為看出他率直、方正的個性。答題時，要看清楚題干是要求用原文中的話回答還是用自己的話簡要概括。（5） 本題考查分析人物形象。德行不高的人。后來指對帝王的尊稱。 是含尊敬口氣的用語，也是對人禮貌的一種用語，可以體現(xiàn)很多人的文學修養(yǎng)。敬辭是指含恭敬口吻的用語，在人們日常交際，特別是書信往來中往往要運用到。兩文共同的主題是：為人必須守信。《陳太丘與友 期》敘述了一個完整的故事（關于守信與不守信的一場辯論），刻畫了三個有鮮明個性的人物，說明了為人處世，應該講禮守信的道理。期獵：約定打獵時間。句意：和別人約定一起出行，結果丟下我先走了。注意關鍵字詞的翻譯。翻譯句子要把握句中的關鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對象，把握句子間的關系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。故選B。A、否定副詞， 不/不，fǒu通“否”，句末語氣詞，表詢問。②我與管理的官員相約打獵，（現(xiàn)在喝酒）雖然快樂，難道可以不去赴這個約定嗎？（3）為人必須守信（4）ABD；CEF（5）元方“入門不顧”的行為維護了父親和自己的尊嚴，雖則看起來對“友人”無禮，但他畢竟是孩子，這樣做也可以理解，從中也可以看出他率直、方正的個性。 F．敝人敬辭有________；謙辭有________。 D．陛下 B．賜教 （4）中國文化中有很多敬辭和謙辭，辨別下列詞語，把它們填到相應的橫線上（填序號即可）。①與人期行，相委而去。則是無禮下車引之陳太丘與友期行） A.②焉之：到什么地方去？焉：哪里。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之②？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。 文侯與虞人①期獵。元方入門不顧。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。元方時年七歲，門外戲。 陳太與丘友期行。引用孔子的話語，從學習態(tài)度和學習方法的角度勸說。（4）本題考查委婉勸說和語言得體。答題時應注意，根據(jù)題目要求，針對各個選項的說法準確把握意思，再還原到相關詞句中去，逐項比對辨析正誤。而：連詞，表轉折。罔：迷惑而無所得。答題時應注意，文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，一般采用直譯。難點詞，說：通假字，日：名詞作狀語， 每天?！军c評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。何況“三人行，必有我?guī)熝伞保绻龅讲欢膯栴}， 還可以詢問老師和同學。疑惑；⑥知道，懂得；（2）只學習而不思考就會感到迷茫而無所適從，只思考而不學習則會有疑惑。故答案為：（1）①同“悅”，愉快；②新的理解和體會； ③比如孔子說“學而時習之”“溫故而知新”，只要按時溫習學過的功課， 就能鞏固所學的知識并有新的體會。（4）本題考查委婉勸說和語言得體。只有與朋友共同學習，集思廣益、取長補短，才能彌補自身的缺憾，并獲得更多知識。兩句話都強調：朋友是你了解外部世界的橋梁，也是不斷完善自己的標尺。有井底之蛙含義。獨自學習，無人切磋，則孤陋寡聞。（3）本題考查理解句子含義。注意關鍵字詞的翻譯：罔、殆。答題時應注意，翻譯句子要把握句中的關鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對象，把握句子間的關系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。說：通假字，同“悅”，愉快；新：名詞，新的理解和體會；日：名詞作狀語， 每天；好：名詞，喜愛，愛好； 惑： 疑惑；知：知道，懂得。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。何況“三人行，必有我?guī)熝伞?，如果遇到不懂的問題， 還可以詢問老師和同學。 【答案】 （1）同“悅”，愉快；新的理解和體會；每天；喜愛，愛好；疑惑；知道，懂得（2）只學習而不思考就會感到迷茫而無所適從，只思考而不學習則會有疑惑。（4）半個學期過去了，小明同學覺得自己的學習跟不上，不能適應初中緊張的學習節(jié)奏，常常感到憂慮。D.C.有朋自遠方來，不亦樂乎？B.（3）下列選項中與《禮記》“獨學而無友，則孤陋而寡聞”意思相近的一項是（①不亦說乎________②溫故而知新________③吾日三省吾身________④知之者不如好之者________⑤知者不惑________⑥知之為知之________（2）用現(xiàn)代漢語解釋下列句子?！薄蹲雍薄纷釉唬骸坝桑≌d女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄稙檎纷釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”——《學而》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”——《學而》子曰：“溫故而知新，可以為師矣。在平時的學習中，要掌握表達方式的種類及各種表達方式的特征，答題時要結合文中的具體語句進行分析。首先要反復閱讀故事，從故事中提取關鍵信息概括故事內容，然后再結合具體內容分析故事給人的啟示并用恰當?shù)恼Z言進行概括。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此題中的幾個虛詞都是一詞多義，要根據(jù)語境正確理解。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 【點評】（1）本題考查理解文言實詞的能力。②這兩篇文章告訴了我們同樣的道理：做人要講信用。乙文中郭伋巡視回來，比原定日期早一天，但他怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，等到預定時期才進城。理解這幾個關鍵詞后按照正常語序翻譯即可。故選C。D代指郭伋B代指兒童/代指仲永寫的詩。ABD正確?！叭ァ保弘x開。②從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？________（就一個或兩個故事來談均可，至少兩條）【答案】 （1）A（2）C（3）那人便問元方：“你爸爸在嗎？”（或：那客人便問元方：“你爸爸在家嗎？”）元方答道：“等您好久都不來,他已經(jīng)走了。 ①甲、乙兩文告訴了我們一個同樣的道理：________。 客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。D. 傳一鄉(xiāng)秀才觀之C.計日告之） A. D.及事訖（完畢）B.太丘舍去（舍棄、丟下）（1）下列劃線詞語的解釋不正確的一項是（ ③（別駕從事）部下官吏。行部，出巡。 傳》，略有改動）【注】①（郭伋（j237。（選自《后漢書 為違信于諸兒，遂止于野亭④ ， 須期乃入。 請別駕從事③ ， 計日告之。及事訖，諸兒復送至郭外，問“使君何日當還”。”亻及亻及（選自課文《陳太丘與友期》）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。元方時年七歲，門外戲。 周公沒有學孔子，孔子也沒有學周公?！痹f：“我曾經(jīng)也當過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。 陳元方十一歲時，去拜會袁紹。【附參考譯文】主要是借孔子周公的事例，證明家君和袁公之間都沒有互相效仿。（4）本題考查對文章內容的理解。答題時應注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。（主謂結構）孤往者嘗為鄴（y232。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。答題時應注意，要求學生根據(jù)文意進行推斷，注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。（4）家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君。（2）孤往者嘗為鄴（y232。言外之意就是：家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，把握主旨，聯(lián)系實際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出答案。注意“綏、德、撫、仁”等字要準確解釋。翻譯時要注意字字落實、直譯為主。實詞包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等。）令/正行此事/不知卿家君法孤/孤法卿父？（3）本題考查文言文句子翻譯。這句話的翻譯是：我曾經(jīng)也當過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。候：動詞，拜訪，問候；綏：動詞安，安撫；履行：動詞，實踐，做；法：效法，仿效。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。）令/正行此事/不知卿家君法孤/孤法卿父？（3）對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫。強者綏之以德，弱者撫之以仁。①候袁公________②強者綏之以德________③何所履行________④孤法卿父________（2）用“/”給下面句子斷句。（選自《世說新語）令正行此事不知卿家君法孤孤法卿父？元方曰：周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。）其所安，久而益敬。袁公問曰：賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？元方曰：老父在太丘，強者綏（su237。5．閱讀文言文，回答問題陳元方地上蟻封有一寸高的話，地下八尺深的地方就會有水?！庇谑欠砰_老馬前行，大家跟隨在后，終于找到了路。 管仲、隰朋跟隨齊桓公去討伐孤竹國，春季出征，冬季返回，迷失了道路。 【附參考譯文】 成語又是一種現(xiàn)成的話，跟習用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。答題時應注意，成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個故事或者典故。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。 （2）本題考查學生翻譯句子的能力。答題時應注意，實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。” （3）老馬識途；有經(jīng)驗，能帶領新手工作。 故答案為：（1）①通“返”，返回；②找到。意為老馬認識曾經(jīng)走過的道路。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構成成分意義的簡單相加。句意是：管仲說：“老馬的智慧可以利用。 （2）翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。”