【正文】 變成了湘水女神。流水傳湘浦，悲風(fēng)過(guò)洞庭?？嗾{(diào)凄金石，清音入杳冥。 省試湘靈鼓瑟①錢起善鼓云和②瑟，常聞帝子靈。解答此類題，不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。 ⑵本題考查分析詩(shī)歌內(nèi)容、把握情感態(tài)度的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ａ硪环矫?更因統(tǒng)治者偏安江南一隅,百姓安于現(xiàn)狀,只有高興,沒(méi)有愁嘆,詩(shī)人感到憂慮。 故答案為：⑴C； ⑵①?gòu)脑?shī)歌首聯(lián)和尾聯(lián)看,詩(shī)人生活窘迫,心生憂愁。故選C。另一方面,更因統(tǒng)治者偏安江南一隅,百姓安于現(xiàn)狀,只有高興,沒(méi)有愁嘆,詩(shī)人感到憂慮。 【答案】 （1）C（2）①?gòu)脑?shī)歌首聯(lián)和尾聯(lián)看,詩(shī)人生活窘迫,心生憂愁。尾聯(lián)是對(duì)詩(shī)人日常生活境況的描述,照應(yīng)首聯(lián)中的“蕭然”,同時(shí)充滿生活氣息。頸聯(lián)寫詩(shī)人雖年老退居山陰,可看到百姓生活太平無(wú)憂,依然感到高興。詩(shī)人把老學(xué)庵當(dāng)作自己的精神家園,可以在書(shū)齋中讀書(shū)度過(guò)一整天。首聯(lián)描述了老學(xué)庵的概況,由竹子搭建、茅草覆蓋而成,十分簡(jiǎn)陋。【注釋】此詩(shī)為陸游晚年蟄居故鄉(xiāng)山陰時(shí)所作,此時(shí)金兵已占領(lǐng)北方領(lǐng)土,宋朝統(tǒng)治者偏安江南一隅。太平民樂(lè)無(wú)愁嘆,衰老形枯少睡眠。4．詩(shī)歌賞析 題老學(xué)庵壁陸游此生生計(jì)愈蕭然,架竹苫茆只數(shù)椽。注意運(yùn)用知人論世和抓關(guān)鍵詞句法回答此題。如果沒(méi)有特別突出的手法，就一定要考慮“借景抒情”手法，這是最基本的手法?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。 故答案為：⑴①動(dòng)靜結(jié)合，“片帆”動(dòng)，“一山”靜；②借景抒情，秋風(fēng)勁吹，片帆急渡，暮靄彌漫，孤山靜立，表現(xiàn)了詩(shī)人的憤懣、孤獨(dú)之情。 【解析】【分析】（1） “秋風(fēng)片帆急，暮靄一山孤”，頷聯(lián)中“片帆”“一山”，一動(dòng)一靜，“急”“孤”透露出詩(shī)人的情感，景中含情，結(jié)合注釋①分析，表現(xiàn)了詩(shī)人的憤懣、孤獨(dú)之情。 【答案】 （1）①動(dòng)靜結(jié)合，“片帆”動(dòng)，“一山”靜；②借景抒情，秋風(fēng)勁吹，片帆急渡，暮靄彌漫，孤山靜立，表現(xiàn)了詩(shī)人的憤懣、孤獨(dú)之情。 請(qǐng)賞析頷聯(lián)的寫景藝術(shù)。②康時(shí)：即匡時(shí)，以避宋太祖趙匡胤名諱。岷峨家萬(wàn)里，投老得歸無(wú)。秋風(fēng)片帆急，暮靄一山孤。3．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。鑒賞詩(shī)歌中的人物形象，就是分析詩(shī)中詩(shī)人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。解答此類題，要在整體感知與把握詩(shī)歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。②第二首開(kāi)篇所寫之柳是門前路旁在東風(fēng)中搖曳的柳，所寫之人是與遠(yuǎn)行之人在門前話別，依依不舍、留戀而又無(wú)奈的女子，柳是情感的寄托物，想“留”畢竟留不住，對(duì)人物形象起到正襯的作用，柳依依，情依依?！傲簟倍坏谩！暗癜啊保格R，實(shí)又指他自己?！队駱谴骸贰皷|風(fēng)楊柳門前路”，想來(lái)他已在情人樓上與之作過(guò)一番纏綿悱惻、難分難舍的話別，踟躕來(lái)到門前路邊，東風(fēng)輕拂著裊裊柳枝，使人想起古人折柳贈(zèng)別之說(shuō)，更撩撥著他傷別的心靈一這是一個(gè)充滿離別氣氛的景。這首詞，上片以景襯情，下片則描繪人物時(shí)蘊(yùn)情會(huì)意。 （2）本題，《訴衷情》，“東風(fēng)楊柳欲青青，煙淡雨初晴”先繪出一幅如畫春景：東風(fēng)吹溫送暖，催引生機(jī)；楊柳因春風(fēng)吹拂而萌發(fā)春意，雖未青青成陰，卻染得人滿眼春色；柳絲纖細(xì)，柳煙疏淡，似有若無(wú)，自有一種迷蒙意態(tài)；一番春雨初霽之后，柳色顯得倍加清新，翠意撩人，秀色可餐。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，“上句變實(shí)為虛”錯(cuò)誤，“若將眉黛染情深，直到丹青難畫處”，倘若能用畫眉的黛粉將這繾綣情愫染到更深更濃的話，那我定把這忠貞情意的畫圖渲染到無(wú)法渲染時(shí)為止，上句變虛為實(shí)。（2）兩首詞在開(kāi)篇都寫到“東風(fēng)楊柳”，請(qǐng)分別簡(jiǎn)析其中“柳”的形象、人的形象有怎樣的特點(diǎn)，柳對(duì)人物形象的塑造起到怎樣的作用？ 【答案】 （1）D（2）①前詞開(kāi)篇所寫之柳是雨初霽后的青青楊柳，柳絲纖細(xì)，柳煙疏淡，景象清新柔美，所寫之人是因柳惹起無(wú)限愁思的閨中女子，柳是情感的觸發(fā)物，同時(shí)對(duì)人物形象起到反襯的作用。“若將眉黛染情深，直到丹青難畫處”上句變實(shí)為虛，抽象的感情成了可染可畫的形象體。“柔情勝似嶺頭云”與“別淚多于花上雨”兩句中，情是淚的內(nèi)源，淚是情的外現(xiàn)，一情一態(tài)，兩個(gè)比喻，對(duì)仗工致，且曲盡傳神寫照之妙?！盃肯怠奔刃蜗蟮乇憩F(xiàn)了柳絲的特點(diǎn)，同時(shí)也是對(duì)“眉葉細(xì)，舞腰輕”的照應(yīng)。B.“惱他香閣濃睡，撩亂有啼鶯”二句，面對(duì)爛漫春光，主人公不是覽景生歡，而是情態(tài)異常，“香閣濃睡”。若將眉黛染情深，且到丹青難畫處。小樓畫幕無(wú)重?cái)?shù)。畢竟雕鞍留不住。玉樓春無(wú)名氏眉葉細(xì)，舞腰輕，宿妝成。 東風(fēng)楊柳欲青青，煙淡雨初晴。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容 答：第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法。 （2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。 暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里 細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。 答題示例： 1齊安郡中偶題 杜牧 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。 （3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。 答題思路： （1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。 答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫法。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明 分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?■第八種類型：評(píng)價(jià) 提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。 請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。 答題示例： 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 (2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。古詩(shī)詞語(yǔ)言風(fēng)格一般有莊重、嚴(yán)肅與詼諧、風(fēng)趣；形象、生動(dòng)與質(zhì)樸；簡(jiǎn)練與縝密；含蓄與明了；犀利與平和；細(xì)膩、委婉與豪爽、熱烈；清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵. ■第七種類型：分析語(yǔ)言特色 提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。 (2)從該詞（句子）在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。 ■第六種類型：分析詩(shī)眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）常式問(wèn)：詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）在全詩(shī)中起什么作用？變式問(wèn)：詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）是全詩(shī)的關(guān)鍵？為什么？詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）在全詩(shī)中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？答題步驟： (1)該詞（句子）對(duì)突出主旨所起的作用。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)?？?，在詩(shī)中指回望(步驟一)。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。 答題示例： 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 (2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。正確解答：一般從這些詞語(yǔ)中選擇答案（語(yǔ)言特點(diǎn)類術(shù)語(yǔ)）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。（3）表達(dá)技巧：鋪陳其事 濃墨重彩 托物起興 對(duì)比比較 映襯比較 虛擬寫實(shí) 象征暗示托物言志 借景抒情 情景交融 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 化用典故 以古諷