高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思案例-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 07:57本頁(yè)面
【正文】 ：側(cè)重于教師對(duì)自身教育教學(xué)觀念及現(xiàn)有教育研究成果的反思。如立體幾何的模型教學(xué)、函數(shù)的板塊教學(xué)等。 (3)對(duì)教材的反思。因此，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平及個(gè)性差異就決定了教師教什么和如何教。它主要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化、思維與理解水平、興趣愛(ài)好及其對(duì)完成特定學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備等方面的反思。對(duì)教學(xué)效果的反思，主要是通過(guò)各種渠道獲取盡可能多的信息，比如查閱學(xué)生的作業(yè)，找個(gè)別學(xué)生談話，依據(jù)教案回顧課堂教學(xué)，以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題。教學(xué)計(jì)劃是否適合學(xué)生需要及實(shí)際教學(xué)情境，教學(xué)策略和課程實(shí)施方案能否順利實(shí)施。教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的反思體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)施過(guò)程的各個(gè)方面?！ ≡趯?shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，做為教師，哪些是教學(xué)反思內(nèi)容呢?我認(rèn)為可以從以下三種水平界定教師反思的內(nèi)容： 水平一：側(cè)重于教師對(duì)日常教學(xué)行為、過(guò)程、事件及學(xué)生的反思。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書(shū)上的習(xí)題，課后習(xí)題不在家做，對(duì)于書(shū)上個(gè)別特別難的題目可以不做練習(xí)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。(4)優(yōu)化教學(xué)方法。(2)在教學(xué)過(guò)程中要形成學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索、自覺(jué)建構(gòu)的教學(xué)過(guò)程。因此要培養(yǎng)質(zhì)疑反思能力必須做到：(1)明確教學(xué)目標(biāo)?！ 《?、質(zhì)疑反思的培養(yǎng) 通過(guò)現(xiàn)狀調(diào)查，看出在目
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