高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思案例-閱讀頁
2025-03-30 07:57本頁面
【正文】 教師的教育教學(xué)經(jīng)驗。 (2)對教育教學(xué)研究成果的反思?！ ∷饺簜?cè)重于影響教育教學(xué)實踐的學(xué)校及社會各種因素和條件的反思。因此，教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)留意、審視和分析這些社會現(xiàn)象對教學(xué)活動有利或不利的影響，如根據(jù)女生怕學(xué)數(shù)學(xué)、普遍存在自卑心理現(xiàn)狀，可設(shè)計《高中女生數(shù)學(xué)后進生的形成及轉(zhuǎn)化策略》課題，以達到增強女生信心、訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)習(xí)能力的目的。因為數(shù)學(xué)教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更為關(guān)注結(jié)果是如何發(fā)生,：一是從教學(xué)目標來看,每節(jié)課都有一個最為重要的,關(guān)鍵的,。 一、對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考 對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,他還要從教的角度去看數(shù)學(xué),他不僅要能做,還應(yīng)當能夠教會別人去做,因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當從邏輯的,歷史的,關(guān)系的等方面去展開. 以數(shù)列為例:從邏輯的角度看,數(shù)列的概念包含它的定義，表示方法，通向公式，分類，以及幾個特殊的數(shù)列，結(jié)合之前學(xué)習(xí)過的函數(shù)來說，它在某種程度上說，數(shù)列也是一類函數(shù)，當然也具有函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，,不僅數(shù)列的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系,。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思案例
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