高中數學教學反思精選-閱讀頁
2024-12-05 02:57本頁面
【正文】 目標要求，所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法?！敖虩o定法，貴要得法”?！ W生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵 在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內容的掌握情況。講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。 充分發(fā)揮學生為主體，教師為主導的作用，調動學生的學習積極性 學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學，在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。如一次我在講授《五點法做圖》時，有“五點的取值”這一問題，但書沒有提及。在課堂教學中當帶到這個問題的時，有一位成績較好的學生向我提出可以有多種做法。然后，話鋒一轉，對那位同學說，關于這方面的內容，我在課后再跟你面談?！ ∫v例題，多做課堂練習，騰出時間讓學生多實踐 根據課堂教學內容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結構特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數量，而要重視例題的質量。關鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進來，而不是由教師一個人承包，對學生進行滿堂灌。若課堂內容相對輕松，也可以指導學生進行預習，提出適當的要求，為下一次課作準備。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。結果是多數學生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套。如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤?？梢?，在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)?！ 〕Ｓ玫臄祵W思想方法有：轉化的思想，類比歸納與類比聯想的思想，分類討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等。在平時的教學中，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地、恰當在講解與滲透基本數學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣?！ 】傊?，在數學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質量，就應該多思考，多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用
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