【正文】 橋》　　《大堰河，我的保姆》　　單元教材分析：　　必修一第一單元──詩歌單元　　重點：抒情，意象。假如引導得法，目的落實，學生的閱讀潛力將穩(wěn)步得到提高?？傊瑢戀p析文章必需要緊扣作品，言之有理，尤其倡導運用辯證思維表達本人的觀點和見解。評析扣點要小，切忌泛泛而談，面面俱到。①這段文字表述的是什么?②用了什么表達方式?③這段文字在文中所處的地位和作用?④如此寫的好處是什么?點評不僅僅可以訓練鑒賞者的思維潛力，審美潛力，同時也是訓練語言的重要方法。第一步緊扣文本，逐句逐段進展評點。主要引導學生采納點評式方法閱讀和鑒賞文學作品。我們強調從整體上把握文章，這既是閱讀方法，也是閱讀策略。為了證明作者的觀點是否正確，闡述道理是否成立，自然要對作者帶給的材料進展考證，還要審視論證說理的邏輯是否緊密。其四，從整體上把握一篇文章總的思想觀點，或者說闡述了一個什么道理，這對解讀文章有非常大的幫助。《綠》的寫景狀物則渲染著驚喜的情感氣氛。一篇作品的基調是陰郁消沉，依然熱烈奔放，是暗淡凄涼，依然亮麗明快，往往與作者寫作時的處境和情緒緊密相關，也是作者為表達感情的需要而營建的。其三，從整體上把握文章的情境基調。明確不同體裁的文章特點，加強文體認識，可以使學生閱讀時找準門徑，選取恰當?shù)慕庾x方法。就語言而言，文學作品要求生活化、個性化、形象化、情感化。根本咨詢題：寫了什么，表達了什么思想情感?從整體上把握，首先要明確文章體裁。認讀作為閱讀的根本功是在反復的實踐中逐步構成并加強的，老師務必有耐心堅持對學生認讀方法的培養(yǎng)、落實、檢測，從根本上提高了學生的閱讀潛力，進而學會本人研讀文本。認讀有兩個材料。品讀現(xiàn)代文閱讀是高中語文教學的重頭戲。　　詩歌教學　　每日一背誦詩歌，64篇課內及常見古詩文　　詩歌鑒賞根本方法和詩歌鑒賞根本知識浸透和積累　　鑒賞訓練　　現(xiàn)代文教學　　認讀如此以來，一個學期積累的古漢語知識就可觀了。個性強調任何脫離語境的古漢語知識概念都沒有好處?！　?三)注重知識積累與潛力轉化。為檢驗讀書效果，我經(jīng)常選擇一些學過的文言文句子聽寫，假如讀書時有口無心，不能做到字詞確認，必定會出現(xiàn)較多的錯別字。語文課堂上也拿出時間誦讀古文。我從高一開場注重文言文的誦讀，新學期從文言文講起。傳統(tǒng)的文言文學習十分注重誦讀，講究字正音準，抑揚頓挫，關于那些千古流傳的名篇佳作務必背熟。透過提咨詢或測試，檢查自讀效果。比方高一，除教材規(guī)定的篇目，主要增加了一些先秦歷史散文，如《史記》中的選段，盡可能讓學生多接觸文本。(三)每堂課拿出三五分鐘讓學生進展課前積累。愛》、《圍城》、《平凡的世界》、《文化苦旅》等，還適中選一些風格較高的港臺作家的作品，如三毛的、張愛玲的、瓊瑤的等等。葛朗臺》等。倡導閱讀文學名著。月月讀雜志、一學期利用課外時間讀一本書?！　?二)務必使學生清晰，語文知識的積累、潛力的構成是一個按部就班的緩慢過程，因而，從初一開場就要做這方面的努力。②筆記本：語文筆記本，對高考考點進展積累，語文課本筆記，要求學生開場學習主動記筆記，尤其是學習記什么?③練筆和讀書筆記本：寫作積累和訓練。要求有課前活動，不同單元課前活動材料不同，主要為了充分抓住點滴時間積累語文知識、以及學生說話潛力的鍛煉、優(yōu)秀美文的朗讀等等?！　÷犝n常規(guī)：強化主體參與認識，留意力高度集中，用心答復下列咨詢題，參與討論，敢于提出質疑，發(fā)表不同見解，答復下列咨詢題要求有根有據(jù)，言之有理，思維連接，聲音洪亮。還可以依照文體不同特點采納齊聲讀、分組讀、分主角讀。誦讀要求：口齒清晰，發(fā)音精確，流暢連接，聲情并茂，激昂處還人家激昂，哀婉處還人家哀婉，喜悅處還人家喜悅。朗讀、誦讀常規(guī)：大綱規(guī)定初高中64篇必背課文課文都應要求誦讀，誦讀應在課堂或早讀進展?！　《W期教學目的：　　培養(yǎng)學生學習語文的良好適應，強化語文學習標準：　　(一)培養(yǎng)良好的語文適應，抓常規(guī)落實。又如第三單元的單元說明第二段，“這些文章可以幫助我們增長見聞，明辨是非，領悟時代精神和人生好處”，這屬于情感態(tài)度價值觀的材料。假如換成三個維度的說法，那么是　　第二段表達知識和情感態(tài)度價值觀，第三段表達潛力和過程方法?！　∵@一模塊像其他幾個模塊文本一樣，單元專題確實定、課文的選取、練習題的設計，貫穿著知識和潛力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度。兩大類型都精選了材料和方式俱佳的作品，這些作品具有厚重的思想、有親和力的語言以及有意味的技巧方式，易于為起始學段的學生所理解和喜歡。每個單元內文體相對統(tǒng)一，各篇課文照顧各個時期、各個代表作家以及各個代表性作品。每個單元都有四篇精讀和略讀課文，教學中可以靈敏處理，部分作課堂教學文選，其余的指導學生課外閱讀?！　￠喿x鑒賞”部分都安排了四個單元?！　∷?、教學進度表：略　　高一語文備課組教學打算　　教材分析：　　一、新教材必修“閱讀鑒賞”模塊概覽　　“閱讀鑒賞”包括“精讀課文”和“略讀課文(用*號標出)”，同時還有“擴展閱讀”和“名著導讀”，從而構成從課內到課外、校內到校外、單篇