20xx班主任工作參考總結錦上添花與雪中送炭_0-文庫吧資料
2025-03-30 05:46本頁面
【正文】 這顯然跟他們的考試狀態(tài)與素養(yǎng)有關。幾乎是爭分奪秒，見縫插針，在不打斷學生學習思路與節(jié)拍的前提下，一旦有時機，就找學生交流談心……或許，這確實是無聲的力量，身教重于言教嘛！
針對相對優(yōu)秀的同學，如何樣“錦上添花”，讓他們打破“瓶頸”，更上層樓？這里面可能深藏玄機，苦于我也未能究盡其妙！此類型的同學占班上的一小部分，他們態(tài)度端正，習慣良好，根底不錯；他們能獨立考慮，肯研究投入，敢挑戰(zhàn)新知。不管升旗仍然跑操，不管大掃除仍然查寢室，不管舉辦什么集體活動，都盡量克服一切困難，陪伴著他們，呵護著他們，引導著他們，做好他們的堅強后盾甚或掩體。
畢竟到了高三總復習，我的治理重點自然沒有停留在日常行為標準等養(yǎng)成習慣上，而是提高要求，教育催促學生以最少的時間放在衛(wèi)生、出勤、班級日常治理上，卻要產(chǎn)生最大的效益，其他更多的時間必須用到學習、復習中去，同樣要獲得最正確的效果。也確實是說當時班上學生是“三線”交集，心態(tài)各異；參過失
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