【正文】 ?！傲糇』亟^學(xué)習(xí)的人，對(duì)團(tuán)體有欠公平。
　　開展與名家對(duì)話：讀名家的書，買名家的書，說(shuō)名家的事，聽名家的課（實(shí)錄），走名家的路。這既需要老師本身再努力，也需要學(xué)校制造更多條件。初小部目前中師學(xué)歷的老師還有12人，小高職稱只有8人。主要指老師個(gè)人文化素養(yǎng)、教育教學(xué)理論素養(yǎng)和老師教育科研才能。我部有30多個(gè)老師二十四、五歲來(lái)到碧桂園，能夠說(shuō)是“成長(zhǎng)在碧桂園”，通過(guò)七八年的奮斗，如今30出頭，在部門小有名氣，能夠說(shuō)是“成功在碧桂園”，但離“成名在碧桂園”還有間隔。絕大部分老師對(duì)碧桂園有感情，以校為家，有67%的老師把家安在學(xué)?；蚋浇?。部門風(fēng)氣好。隊(duì)伍趨向成熟，有70%的老師是98年前來(lái)校的，有豐富的在民辦學(xué)校工作的經(jīng)歷，又正值人生干事業(yè)的黃金時(shí)間，創(chuàng)新認(rèn)識(shí)強(qiáng)。老師隊(duì)伍年輕，；男老師占總?cè)藬?shù)的19%。
　　初小部通過(guò)多年的摸打滾爬，鍛煉了一支過(guò)硬的干部老師隊(duì)伍。
　　從爭(zhēng)做科研型老師入手，完善反思制度，創(chuàng)新教研活動(dòng)。實(shí)行升層鼓舞，讓學(xué)生看得到本人的進(jìn)步；堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的感受。二要完善考試的內(nèi)容，做到貼近學(xué)生生活；三要完善考試的方式，做到靈敏多樣；四要完善命題的語(yǔ)言，做到富有人情味；五要完善卷面的設(shè)計(jì)，充滿童心童趣。
　　進(jìn)一步完善考試改革。本學(xué)期各教研組要推出三節(jié)方式不同的復(fù)習(xí)專題課。
　　本學(xué)期，我們開展“課前復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)”各種方式專題復(fù)習(xí)課。我們還有必要理解和掌握用于復(fù)習(xí)的一些方法?！蔽覀儚摹皬?fù)習(xí)”解釋中，能夠明白復(fù)習(xí)的意義有兩個(gè)：（1）對(duì)“已學(xué)過(guò)的材料”，復(fù)習(xí)的意義在于——強(qiáng)化經(jīng)歷、加強(qiáng)理解、融匯貫穿、到達(dá)系統(tǒng)化；（2）針對(duì)“再學(xué)習(xí)”，復(fù)習(xí)的意義又在于——教給方法、訓(xùn)練才能、培養(yǎng)適應(yīng)、體驗(yàn)樂(lè)趣。
　　我們有必要重新審視“復(fù)習(xí)”二字。
　　從研究歡樂(lè)學(xué)習(xí)入手，深化討論復(fù)習(xí)、考試和評(píng)價(jià)的方式、內(nèi)容和意義。采取多種方法，讓小孩熟知民族出色人物的生平，愛好其名言，仿效其志向。
　　第五，開展“從小記住10個(gè)民族偉人”活動(dòng)。圍繞“培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素養(yǎng)和非智力要素”主題，輔導(dǎo)學(xué)生寫好升旗講話稿。請(qǐng)鄧雪飛老師負(fù)責(zé)。德育處要發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“衛(wèi)生、禮儀、寫字”的示范、監(jiān)視和評(píng)估作用，建立班級(jí)評(píng)估檢查記錄檔案。事實(shí)證明，建立跟蹤評(píng)價(jià)機(jī)制是整合學(xué)生適應(yīng)教育全過(guò)程的重要手段。為此，我們各班、各年級(jí)組要建立學(xué)生“示范督導(dǎo)小標(biāo)兵”隊(duì)伍，對(duì)每一項(xiàng)要求要進(jìn)展高密度的跟蹤評(píng)價(jià)。對(duì)小學(xué)生的德育，不光是講道理，更重要的是教他們?nèi)ァ白觥?，在做中養(yǎng)成好適應(yīng)。
　　第三，治理重點(diǎn)突出跟蹤評(píng)價(jià)。請(qǐng)德育處負(fù)責(zé)組織。做好開學(xué)第一大周的適應(yīng)周教育。本學(xué)期要重點(diǎn)抓好“對(duì)人彬彬有禮，能大膽、熱情、微笑、用英語(yǔ)打招呼”、“學(xué)會(huì)感恩”、“不亂丟果皮、糖紙、牛奶盒”和“寫字三個(gè)一”、“言行舉止三個(gè)悄悄”——即說(shuō)話悄悄（學(xué)習(xí)討論不擾人，與人交談不喧嘩，師長(zhǎng)咨詢?cè)捁矣H，迎客送友都有禮）；走路悄悄（上下樓梯腳放輕，不追不跑靠右行，列隊(duì)做操快靜齊，坐立行走體有形）；舉止悄悄（用物復(fù)原無(wú)碰撞，拾掇文具靜悄悄，清掃衛(wèi)生輕且穩(wěn)，游戲活動(dòng)不吵鬧）。
　　第二，從學(xué)生周圍小事抓起。德育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)德育的理性考慮，能讓德育實(shí)踐減少盲目性，加強(qiáng)德育實(shí)效。本學(xué)期主要做好五件事：
　　第一，加強(qiáng)德育理論學(xué)習(xí)。適應(yīng)的養(yǎng)成需要訓(xùn)練。
　　適應(yīng)，是無(wú)形的畢業(yè)證。
　　加強(qiáng)物的治理，從打算入手，加強(qiáng)遠(yuǎn)矚性，做好統(tǒng)籌，用好經(jīng)費(fèi)，杜絕浪費(fèi)。
　　接著執(zhí)行學(xué)校雙周80小時(shí)在班工作制。修正完善《初小部?jī)?yōu)秀班集體標(biāo)準(zhǔn)》和《初小部?jī)?yōu)秀班主任標(biāo)準(zhǔn)》。
　　堅(jiān)持班主任班級(jí)負(fù)責(zé)制。所謂實(shí)體化是指：給組長(zhǎng)“責(zé)、權(quán)、利”，做到三者相統(tǒng)一，給予組長(zhǎng)一定的老師選聘權(quán)、質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)分配權(quán)、日常治理工作決策權(quán)與處置權(quán)等。年級(jí)組主治理，教研組主教研。加強(qiáng)外教治理。建立層級(jí)干部“一年一考核、一年一聘任、老師考核干部”制度，進(jìn)一步提高層級(jí)干部素養(yǎng)和才能，發(fā)揮層級(jí)干部及骨干老師的帶頭作用。
　　進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)治理制度：讓干部、老師把主要精力用在教育教學(xué)上。
　　其它課程：修正科學(xué)、思品、才能課、個(gè)性課等校本標(biāo)準(zhǔn)，親密學(xué)生實(shí)際，突出初小特色。本學(xué)期，接著開展“爭(zhēng)當(dāng)小能手”活動(dòng)。
　　堅(jiān)持“讓課堂生活化，讓生活數(shù)學(xué)化”教學(xué)實(shí)驗(yàn)。識(shí)字考試和期末綜合考試；堅(jiān)持“自主選擇考試”；出好考試題。堅(jiān)持一般話朗讀考試、漢字書寫考試、閱讀堅(jiān)持開展“爭(zhēng)當(dāng)大王”語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，如誦詩(shī)大王、故事大王、識(shí)字大王、聽寫大王、寫作大王、電腦大王等競(jìng)賽；樹立大語(yǔ)文觀。上好語(yǔ)電拼音課、語(yǔ)電練習(xí)課、語(yǔ)電寫作課；用好“電腦視頻點(diǎn)播庫(kù)”、“網(wǎng)絡(luò)故事小喇叭”；充實(shí)“學(xué)生歡樂(lè)作文網(wǎng)站”。堅(jiān)持開展“誦千古美文，讀名家名篇，寫一手好字，練一口好口才”活動(dòng)；用好《誦詩(shī)識(shí)字》《閱讀識(shí)字》《論語(yǔ)》補(bǔ)充教材。堅(jiān)持開展“讀練結(jié)合、語(yǔ)思結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合”教學(xué)專題研討活動(dòng)。鼓舞學(xué)生多讀書。
　　堅(jiān)持三種理論：①“背誦”理論；②“煮湯圓”理論；③“養(yǎng)蠶”理論。積極參加劍橋少兒英語(yǔ)考級(jí)，縝密打算，嚴(yán)格要求，定期召開輔導(dǎo)經(jīng)歷交流會(huì),溝通訊息，研究考法，不打無(wú)預(yù)備之仗，力爭(zhēng)100%過(guò)關(guān)。堅(jiān)持聽力、口語(yǔ)和背韻文、講故事、識(shí)單詞考試。做好“英語(yǔ)小明星”、“雙周課間英語(yǔ)優(yōu)秀班集體”和“英語(yǔ)星級(jí)班”的評(píng)選，鼓舞先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
　　我們要堅(jiān)持“聽讀領(lǐng)先，說(shuō)寫跟上；浸透文化，自然習(xí)得”教學(xué)方向；堅(jiān)持“大量輸入，交際輸出；學(xué)以致用，分層施教”教學(xué)思路；堅(jiān)持“歌曲熱身，故事引入，中操調(diào)理，游戲貫穿”課堂歡樂(lè)教學(xué)方式；細(xì)心校正初小部英語(yǔ)自編教材第二版，不留遺憾；完善英語(yǔ)視聽?zhēng)欤晟啤队⒄Z(yǔ)世界》特色網(wǎng)站。
　　英語(yǔ)課程：完善校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”。
　　所謂校本，確實(shí)是要充分發(fā)揮我校教育特點(diǎn)，構(gòu)成我校教育特色。認(rèn)真討論、積極預(yù)備第6周的學(xué)校初小與高小銜接研討會(huì)。
　　我們的詳細(xì)措施是：英語(yǔ)教材的銜接，減少重復(fù)與難度；漢語(yǔ)教材的銜接，強(qiáng)化興趣與語(yǔ)感；教