20xx教導(dǎo)處范文教育教學(xué)案例敘事評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)-文庫吧資料
2025-03-30 04:29本頁面
【正文】 人情緒或情感，以免使案例的重心發(fā)生偏移。二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1．一個(gè)好的案例必須包含一個(gè)典型的咨詢題或咨詢題情境——沒有咨詢題或咨詢題情境不能算案例，咨詢題或咨詢題情境缺乏典型性也不能算案例。案例應(yīng)有典型意義，能給讀者帶來一定的啟示。并非所有的教育教學(xué)事件都能夠成為案例。詳細(xì)而言：教育教學(xué)案例是教學(xué)故事或教學(xué)片斷。教誨處范文之教育教學(xué)案例、敘事評(píng)審標(biāo)準(zhǔn) 一、教育教學(xué)案例具備案例的特征教育教學(xué)案例是真實(shí)而又典型且含有咨詢題的事件。案例要表達(dá)教育教學(xué)故事的起因、過程和結(jié)果的開展歷程；教育教學(xué)案例是含有咨詢題的事件。能夠成為案例的事件，必須包含有咨詢題或疑難情境，也可能包含有處理咨詢題的方法在內(nèi)；案例是真實(shí)而又典型的事件。案例不能杜撰的故事，而是教育教學(xué)事件的真實(shí)再現(xiàn)，是對“當(dāng)前”課堂中真實(shí)發(fā)生的實(shí)踐情景的描繪。2．一個(gè)好的案例要把留意力集中在一個(gè)中心論題上——要突出一個(gè)主題，假如有多個(gè)主題，表達(dá)就會(huì)雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。3．一個(gè)好的案例描繪的是現(xiàn)實(shí)生活場景——案例的表達(dá)要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中，應(yīng)關(guān)注當(dāng)前面臨的疑難咨詢題為著眼點(diǎn)，是近3年內(nèi)發(fā)生的事情，整個(gè)事實(shí)材料應(yīng)該與時(shí)代及教學(xué)背景相照應(yīng)，讀者有身臨其境的感受，容易對案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用。要能把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等等按照一定的構(gòu)造展示出來，關(guān)于課堂教育教學(xué)案例來說，應(yīng)該有學(xué)生圍繞某一個(gè)討論的中心咨詢題表達(dá)他們不同見解的波濤崎嶇的過程性教學(xué)沖突。案例不是對事物大體如何的籠統(tǒng)描繪，也不應(yīng)該是對事物所具有的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明。但要留意的是，背景材料的表達(dá)不應(yīng)該妨礙到對主要咨詢題本質(zhì)的把握。重要的事實(shí)性材料應(yīng)注明材料來源。分析要有一定的理論視角。假如一個(gè)咨詢題能夠提出多種處理方法的話，那么最為適宜的方案，就應(yīng)該是與特定的背景材料相關(guān)最親密的那一個(gè)。9．一個(gè)好的案例需要有對已經(jīng)做出的處理咨詢題的決策的評(píng)價(jià)——評(píng)價(jià)是為了給新的決策提供參考點(diǎn)。10．一個(gè)好的案例要能反映老師工作的復(fù)雜性及其內(nèi)心世界——案例要提醒出案例當(dāng)事人的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、需要等等。三、評(píng)分表 序號(hào) 指標(biāo) 非常差 較差 一般 較好 非常好 1 咨詢題、情境 2 4 6 8 10 2 中心、主題
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