20xx教學(xué)工作參考總結(jié)教學(xué)工作參考總結(jié)與反思范文-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 04:24本頁(yè)面
【正文】 “互動(dòng)式”活動(dòng)方式。另外，關(guān)于老師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，通過(guò)不懈的努力，我校老師養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)，學(xué)校自覺(jué)學(xué)習(xí)的氣氛濃重。利用每周二校例會(huì)的前十分鐘，我們都要進(jìn)展“精彩十分鐘自我展示活動(dòng)”，老師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)歷、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動(dòng)向，馬上他們的所學(xué)、所感、所悟進(jìn)展展示和交流。在提高老師學(xué)習(xí)效度上，我校給予老師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以詳細(xì)的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合本身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生開(kāi)展的學(xué)習(xí)等。在學(xué)習(xí)上我校倡導(dǎo)老師們要：有計(jì)劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有實(shí)踐體會(huì)、有論文總結(jié)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)治理目的，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓治理、爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促開(kāi)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目的而努力。一年來(lái)我們樹(shù)立的教學(xué)治理思路是：開(kāi)發(fā)自我、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)、整合提升。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)治理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)治理策略，深化了課堂教學(xué)改革，老師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，獲得了可喜的成效?！ ⌒W(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 質(zhì)量是學(xué)校生存開(kāi)展的根底，是學(xué)校的生命。今后教學(xué)中，不但要認(rèn)真研究教材，更要注重借鑒別人的經(jīng)歷，否則本人的課堂教學(xué)就不會(huì)有更大的提高。 再反思語(yǔ)文教學(xué)方面的缺乏，感受在落實(shí)知識(shí)上方法想得不夠多，未能讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候獲得更多的感性體驗(yàn)，只是從理性上進(jìn)展了分析，而沒(méi)有注重學(xué)生的年齡特征，更沒(méi)能開(kāi)掘?qū)W生的制造力，這是本學(xué)期做法上的一大缺憾?！ 》此急緦W(xué)期的工作，感遭到本人做得比擬扎實(shí)，特別是在作文指導(dǎo)上，幾乎篇篇都進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，還不是一個(gè)兩個(gè)，我將作文情況分類(lèi)整理，一批批將學(xué)生的征詢(xún)題整理出來(lái)，再將他們的個(gè)性征詢(xún)題進(jìn)展書(shū)面指導(dǎo)，口頭與書(shū)面相結(jié)合對(duì)學(xué)生作文進(jìn)展又重指導(dǎo)。作文訓(xùn)練——重陶冶感染，重個(gè)別輔導(dǎo)，按部就班，親切聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)與本教研組織的活動(dòng)親切結(jié)合，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮。擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記(摘記)兩天一記。那么，學(xué)生關(guān)于傳授的方法是否可以靈敏運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)構(gòu)造。授之以漁，則終身受用無(wú)窮”?！ 〗虒W(xué)中，改變過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，構(gòu)造上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，施行中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等情況，細(xì)心研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們可以在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中經(jīng)歷共享。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的根本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。老師的授課既源于教材，又不唯教材。課堂上充滿(mǎn)著流淌的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與沉思同在。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑征詢(xún)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。如此教學(xué)，課堂上感遭到的是一種
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