20xx政教處范文初中生逆反心理產(chǎn)生的原因及引導-文庫吧資料
2025-03-30 04:17本頁面
【正文】 行為形式,是幼稚的、盲目的。思維的批判性指考慮咨詢題時不受別人暗示的妨礙,能嚴格而客觀地評價、檢查思維的結(jié)果，平復地分析咨詢題。思維的獨立性指擅長獨立地提出咨詢題，獨立地尋找答案,而不是依賴別人。我們的教育應該是培養(yǎng)奇主見、有個性、有創(chuàng)新認識的學生。 我們也應看到,逆反心理也有它積極的一面：有時，家長和老師的做法可能是錯誤的,不實在際的,對抗這一做法則是正確的行為。”我們應該正確對待家長和老師的教育,用理智去推斷是非,有選擇地接受或者排擠。不管是家長依然老師，他們是長輩,學問和經(jīng)歷比擬豐富,而且教育青青年都是從良好的愿望出發(fā),目的是教育、關(guān)懷和協(xié)助青青年。逆反心理有明顯的缺陷：不分是非、不分善惡,一味地排擠、一味地反對。 老師能夠向?qū)W生講清逆反心理的客觀存在及科學轉(zhuǎn)化的方法。因而,作為老師,我們有責任對存在逆反心理的學生進展教育引導，使之向有利的方向開展。學生在班級中活動和交往的主導動機之一是他們力求在同齡人群體中尋找本人滿意的地位?！逼浯?學生在班集體中遭到同學的冷落和敵對。即便理智告訴他如此做是不對的，但是在感情上,他仍然不能接受這個老師。有的老師比擬偏愛某些成績好、聽話的學生,好學生和一些成績不好、喜愛淘氣搗蛋的所謂“差生”犯了錯誤時,老師不能平等對待。 學校教育的要素：這些小孩長大以后，對父母的這種教育方式就會產(chǎn)生反感、抵觸。其次,家長提出要求的方式也會引起小孩的逆反心理。父母對子女的行為起著潛移默化的作用。 父母對子女的妨礙大于其別人的妨礙。他們感到本人已經(jīng)長大成人了，強烈的成人感和獨立認識成為他們重要的心理傾向。初中生剛剛進入青春期，作為未成年人，他
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