20xx小學四年級語文教學工作參考計劃范文-文庫吧資料
2025-03-30 03:38本頁面
【正文】 一是注重理解才能的提高。從《語文課程標準》關(guān)于“階段目的”的閱讀教學要求中，能夠看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等才能，第三學段較之第二學段都有明顯的提高。就第二學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負著“承上”的任務(wù)外，更重要的是要處理“啟下”的咨詢題。而四年級下冊的閱讀教學，又是第二學段閱讀教學的最后一個學期。這四個學習重點盡管在本學段的四冊教材中反復(fù)出現(xiàn)，但其練習的要求不斷提高，諸如“聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語和句子的意思”，“把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”，“學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀適應(yīng)”等，都能明顯地看出其學習的要求梯度。如上文在“統(tǒng)籌安排”中談到的例子也表達了這一編排思想。
“屢次重復(fù)”，是說一個學習重點不可能通過一、兩個單元的學習完成，必須通過屢次反復(fù)訓(xùn)練才能逐步實現(xiàn)內(nèi)化。假如一個單元安排的幾篇課文，強行統(tǒng)一安排一個重點訓(xùn)練工程，要么可能因練傷文，要么可能因文傷練。入選的課文，編排在一個單元中，盡管在某些方面有所類似或聯(lián)絡(luò)，但其語文學習的知識點、技能的訓(xùn)練點乃至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和構(gòu)成等，其側(cè)重點都會有所不同。
“因課設(shè)練”，確實是依照課文的特點設(shè)計相應(yīng)的練習。另外，關(guān)于“聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語和句子的意思”學習，在本冊教材中，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的練習，除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習外，還安排了背誦課文8篇，占本冊課文總數(shù)的三分之一。如此，才能使學生在語文學習中，既獲取了語文知識，提高了語文學習的才能，又經(jīng)歷、探究了語文學習的過程，掌握了語文學習的方法，并提高了學生的認識，熏陶了學生情操，開展了學生的個性，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習適應(yīng)等。那么，這四個重點學習工程
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