20xx小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 03:36本頁面
【正文】 也希望和家長(zhǎng)們交流小孩在家的表現(xiàn)，方便老師在教育小孩時(shí)做到因人而異。首先感激你們對(duì)工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學(xué)校和我們班的三十一名學(xué)生向你們表示深深的謝意！說實(shí)在的，小孩的不斷都是我們特別關(guān)懷的征詢題，把小孩培養(yǎng)成材也是家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。請(qǐng)?jiān)谧母魑话职謰寢專瑺敔斈棠虃?，記住如此一句話：“你能夠不是天才，但你能夠成為天才的父母。家長(zhǎng)不可小看這些，這是態(tài)度征詢題，我們家校一定要互相配合，協(xié)助小孩克服，讓小孩養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛爽快快地玩。另外還要協(xié)助小孩克服學(xué)習(xí)上的壞缺點(diǎn)。要擅長(zhǎng)覺察小孩學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地確信，并提出新的要求。因而，家長(zhǎng)一定要讓小孩從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的適應(yīng)。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、穩(wěn)定教學(xué)所得的主要方式，有些小孩不愿下工夫本人做作業(yè)，要么在校抄襲別人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，由于如今家長(zhǎng)素養(yǎng)提高了，能協(xié)助小孩處理作業(yè)方面的征詢題。催促小孩獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓小孩養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好適應(yīng)。教育學(xué)生在家要服從父母的安排，不玩火，電，不接觸危險(xiǎn)品；外出要征得家長(zhǎng)的同意等。是一切工作和生活得以順利進(jìn)展的前提和保障！關(guān)于小學(xué)生來說，平安工作顯得尤為重要。單靠老師的力量是不夠的，小孩的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。五、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)希望您把小孩交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)?？粗麄?，我內(nèi)心不由地說，他們確實(shí)特別棒。二、才能方面這一年，我班的小孩長(zhǎng)進(jìn)特別大，下面我們看一組照片。有的學(xué)生甚至也能考到95分，但是對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨(dú)立考慮不夠，與同學(xué)們交流的適應(yīng)還沒養(yǎng)成，他的學(xué)習(xí)潛力將遭到限制?？荚嚪?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。人心都差不多，人不是常勝將軍，哪會(huì)有次次都成功的？因而，對(duì)待小孩的考試成績(jī)，我們家長(zhǎng)不應(yīng)該只盯著不如意的分?jǐn)?shù)，不能光沖小孩發(fā)火和打罵，而是應(yīng)該耐心腸、心平氣和地與小孩一起分析錯(cuò)誤的緣故，協(xié)助他弄明白意思，改正錯(cuò)誤才是上策。成績(jī)方面：盡管說幾次考試成績(jī)不能代表小孩的全部學(xué)業(yè)，至少反映了小孩這段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況。這一點(diǎn)務(wù)必引起家長(zhǎng)們的足夠注重。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，因而這類學(xué)生想把成績(jī)搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn)。老師每天都布置有一定量的作業(yè)，就算老師偶然沒布置作業(yè)，學(xué)生本人也有一些其他作業(yè)等著去完成，如能夠預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也能夠復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。”因而，有一些學(xué)生由于不想學(xué)，為了躲避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說：“今天老師沒布置作業(yè)。比方，最明顯地確實(shí)是表如今作業(yè)上。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。在一二年級(jí)時(shí)，有的學(xué)生在課堂上不留意聽講，回家以后，家長(zhǎng)在家里協(xié)助他們記記生字，背背課文，到的時(shí)候仍然能考到比擬滿意的成績(jī)。學(xué)習(xí)方面說到學(xué)習(xí)在座的家長(zhǎng)都深有體會(huì)。到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，根底必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠到達(dá)預(yù)期的效果，獲得圓滿的成功！下面我把本班的有關(guān)情況向家長(zhǎng)們做個(gè)匯報(bào)：一、教育學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容從四年級(jí)開場(chǎng)，小孩們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了?？傊痪湓?，確實(shí)是“一切為了小孩”。1多給小孩一點(diǎn)決心，做小孩成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾，由于小孩的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，小孩由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐?，但是有的小孩學(xué)習(xí)已經(jīng)特別用力了，成績(jī)卻不如何理想，我們更應(yīng)該給他決心，而不是一味地給他潑冷水，如此反而使小孩對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，面對(duì)成績(jī)差的小孩家長(zhǎng)不應(yīng)該放棄，應(yīng)該想方法讓小孩把學(xué)習(xí)搞上去。要做到勞逸結(jié)合。教給小孩感恩，明白報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩、老師的教育之恩、同學(xué)的協(xié)助之恩、學(xué)會(huì)感恩家庭、社會(huì)、自然。和任課老師多聯(lián)絡(luò)，使小孩明白你特別關(guān)懷他，對(duì)他個(gè)人來說是一種動(dòng)力
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