20xx小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作參考計(jì)劃范文-文庫吧資料
2025-03-30 03:27本頁面
【正文】 針對性和可行性?！ ⊥ㄟ^培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根底上得到提高開展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，到達(dá)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依照教育理論中因材施教，量力性原則和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基班內(nèi)分組理論，施行特別教育打算，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。作業(yè)要表達(dá)中招考試的風(fēng)格，做到有備而來。所以在學(xué)生穩(wěn)固知識方面出現(xiàn)咨詢題時(shí)要及時(shí)安排一些書面作業(yè)，讓學(xué)生做到手熟眼熟。然后帶著這些成就感，鼓勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)下一個(gè)更大的目的?！ 〉诙屗麄兇_立學(xué)習(xí)的目的引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)分成幾個(gè)階段，每個(gè)階段定一個(gè)目的?！ 〉谝?，要想方法讓成績優(yōu)秀的學(xué)生構(gòu)成持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度但凡由于虛榮或一時(shí)興起而努力學(xué)習(xí)的學(xué)生不一定有持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。關(guān)于成績差的學(xué)生來說，光有口頭作業(yè)顯得特別虛幻，一般如此的學(xué)生認(rèn)為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有特別多人無從下手。
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