20xx雙調(diào)清?江引詠梅閱讀答案精選-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 03:25本頁(yè)面
【正文】 是（）A、她是我校的一位有30多年教學(xué)經(jīng)歷的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。 ．．．．C、今年的國(guó)際風(fēng)箏節(jié)如期開(kāi)幕，世界各地的風(fēng)箏愛(ài)好者趨之假設(shè)鶩。以下句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，正確的選項(xiàng)（）A、這對(duì)失散多年的姐妹終于破鏡重圓了。B、“請(qǐng)彈一首愉快的曲子吧，”她說(shuō)，“幫大家驅(qū)走憂傷。 ③這位音樂(lè)家最歡樂(lè)的＿＿＿獲得了大獎(jiǎng)，＿＿＿在音樂(lè)中領(lǐng)悟到了人生的真理。 ②冬去春來(lái)，山上的冰雪＿＿＿了。D、近來(lái)，由于媒體的報(bào)道，人們對(duì)“數(shù)字地球”這一概念產(chǎn)生了濃重的興趣。B、這首歌膾灸人口，被多種版本的中學(xué)語(yǔ)文教材選用。) 筵席(y225。)D、給予 (gěi) 頸項(xiàng) (j236。） 纖細(xì)(xiān)C、抱怨 (m225。i） 橫財(cái)（h233。0） 長(zhǎng)堤（dī） 玷污（di224。填涂在答題卡上。篇三：2013年春季高考語(yǔ)文2013年山東省春季高考語(yǔ)文及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)卷一（選擇題 共60分）本卷共24個(gè)小題，在每題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合標(biāo)題要求。這兩首詠梅曲的三、四句都沒(méi)有直截了當(dāng)寫(xiě)梅，但著眼點(diǎn)、手法及表達(dá)的情感各有不同。”明月清輝，淡煙飄渺，梅花解人，這一切的一切，自然包含有無(wú)限的春意！是在寫(xiě)景，同時(shí)也在抒情。起用擬人手法，“嬌欲說(shuō)”三字，意蘊(yùn)無(wú)窮，寫(xiě)盡梅花的動(dòng)人神態(tài)，惹人愛(ài)憐。注釋 ①芳心：即芳情，優(yōu)美的情懷。［雙調(diào)］清江引修飾詞“先”、“偏宜”、“有時(shí)節(jié)”、等都有分寸，又不呆板，特別是爽朗。曲境爽朗，風(fēng)格明朗，如首句“南枝夜來(lái)先破蕊”之俊俏，末句“有時(shí)節(jié)暗香來(lái)夢(mèng)里”之頑皮，都令人滿口生津，回味無(wú)窮。全篇詠物，句句不離梅花純潔高雅的品性，同時(shí)，又是字字言志，正是崇尚高潔，不慕名利的高尚人格的寫(xiě)照。今存小令七十九首，套數(shù)八篇。后棄官隱居，于錢(qián)塘市中賣(mài)藥為生。：貫云石 （12861324），字浮岑，號(hào)酸齋，維吾爾族人。交：交結(jié)，交朋友。蕊：這里指花蕾。有時(shí)節(jié)暗香來(lái)夢(mèng)里③。詠梅貫云石南枝夜來(lái)先破蕊①，泄漏春消息。詠梅》高考詩(shī)歌精讀貫云石《清江引”噲即帶劍擁盾入軍門(mén)。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“甚急！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。文段所使用的論證方法，正確的選項(xiàng)（）A、援用論證比照論證類比論證B、舉例論證比照論證類比論證C、舉例論證比照論證類比論證D、舉例論證援用論證類比論證三、（12分，每題三分）閱讀下面的文言文，完成21~24題。C、一個(gè)國(guó)家的文化遺產(chǎn)可以成為其人民的精神財(cái)富。1以下對(duì)文段中劃線句子的理解，不正確的選項(xiàng)（）A、巴黎人特別傲慢，他們就連走路都是昂著頭的。D、阿Q“也許是報(bào)警器”。1結(jié)合小說(shuō)《阿Q正傳》，對(duì)文段中王治秋先生在讀書(shū)體會(huì)的解讀，不正確的選項(xiàng)（）A、“笑得肚子痛”，是由于阿Q的種種麻木不仁、自輕自賤、自欺欺人的言語(yǔ)舉止和心理活動(dòng)，著實(shí)令人發(fā)笑。C、讀書(shū)大可隨緣。1以下對(duì)文段主要內(nèi)容的概括，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢、作者喜歡小孩身上有幾分書(shū)卷氣。聽(tīng)說(shuō)，巴黎人走路頭抬得高高的，由于他們后面立著盧浮宮。有一次在舊書(shū)攤上看到一本《芥子園畫(huà)譜》初集，看得特別有興味，因此多方尋求，得到二集、三集……女詩(shī)人索德格朗言辭懇切：人呵，別積聚使你淪為乞丐的財(cái)富。友人贈(zèng)我一套豐子愷的《緣緣堂隨筆》，置諸案頭。有的名著年輕時(shí)讀過(guò)，需要重讀，用大半生的閱歷去讀，用睿智和沉著去讀，去讀出人生況味，讀出真知灼見(jiàn)，這不正是對(duì)人生之旅的擴(kuò)展和豐富嗎?讀書(shū)大可隨緣。王冶秋先生十四遍讀《阿Q正傳》，他的體會(huì)是，第一次讀它，我們會(huì)笑得肚子痛，接著鄙棄其人，之后鄙棄化為同情，同情上升為深思，再讀，阿Q向本人撲來(lái)，到后來(lái)，才覺(jué)得他是一個(gè)鏡頭，也許是報(bào)警器……而我們讀書(shū)，常常是淺嘗輒止，滿足于一孔之見(jiàn)，特別少深化挖掘，攝取營(yíng)養(yǎng)。事實(shí)上，讀書(shū)是認(rèn)識(shí)自我并優(yōu)化人生的一種重要手段。閱讀下面的文字，完成17~20題。C、使用雙語(yǔ)可以擴(kuò)大交流范圍，加強(qiáng)人的觀察才能和組織才能。1以下不屬于文段所使用的說(shuō)明方法的是（）A、分類別 B、作比較C、打比方 D、舉例子1按照文段提供的信息，以下推斷正確的選項(xiàng)（）A、會(huì)講兩種語(yǔ)言的人比只會(huì)講一種語(yǔ)言的人在各方面的表現(xiàn)都出色。C、“?！敝父蓴_會(huì)迫使大腦去處理內(nèi)部沖突，從而得到加強(qiáng)認(rèn)知才能的鍛煉。1按照文意，以下不屬于雙語(yǔ)者具有的優(yōu)勢(shì)的是（）A、可以與更多的人交流B、讓人更聰明C、提高語(yǔ)言認(rèn)知才能 D、防止老年癡呆1對(duì)第四自然段“因禍得?！币辉~中“禍”“?！钡睦斫?，不正確的選項(xiàng)（）A、“禍”指雙語(yǔ)者即便只使用一種語(yǔ)言，他的兩種語(yǔ)言系統(tǒng)也都處于爽朗狀態(tài)。為什么兩種同時(shí)爽朗的語(yǔ)言系統(tǒng)間的沖突會(huì)提高這些方面的認(rèn)知才能呢？明白不久前，研究人員還認(rèn)為，雙語(yǔ)者的優(yōu)勢(shì)主要來(lái)自一種抑制才能，這種才能在壓制一種語(yǔ)言系統(tǒng)的過(guò)程中得到加強(qiáng)。許多此類研究得到的類似證聽(tīng)說(shuō)明，使
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