20xx年班主任工作思想與措施-文庫吧資料
2025-03-15 02:25本頁面
【正文】 我，認識到自己的不足。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學生對待他人要寬容，學會發(fā)掘他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責。凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做?！笨梢姡改附o其子女的影響是多么的深遠。正如他自己所說：“從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。在這我總結了自己這七年來班主任德育工作上的一些比較成功的方法和經驗。
班主任工作思想與措施篇2 畢業(yè)從教至今剛滿七年，在這期間我一直擔任班主任的工作。老師，你能告訴我該怎么辦嗎?(請您一定不要給別人看)
(5)老師，我也想學習好，可為什么我的成績總也上不去呢?我很困惑?!
還有很多，這里沒有一一列舉出來，聽了這些內容，你有什么感想，不會像一些無知的家長或生氣發(fā)脾氣、或一笑了知、或拳腳相加(惡語傷人)吧!以上幾點要求，有的從字面上看好像與教學無關，但細想想，這些都與教學工作是否有效地開展有著密切的關系，“親其師，信其道”，如果這些都做的不好，學生怎么會信服，學生不能從心里尊重老師、佩服老師，只是出于對老師“師道尊嚴”的害怕，那我們的教學效果是可想而知的。從此，我的謠言就越來越多，還有許多同學看到我都有躲得遠遠的，我試過告訴班主任，可因為他們玩得好，所以有些同學還幫他們向班主任說我的壞話，結果，我還是被班主任罵了一頓，那時，我終于嘗到了啞巴吃黃蓮——有苦說不出的滋味了!!
所以，每次我都把我自己的錯想得多一些，算是在安慰自己吧。”于是他便打了我，我心里很傷心，也很難過，這樣的事情有很多，有的時候我想到“離家出走”，甚至還有的時候我都想“死”。
根據要求，本學期我們設立了心理咨詢信箱，很多孩子都把自己的心理問題投到了信箱里，希望能得到老師的解決，面對這些心理話，作為班主任應該怎么去做呢，是否能得到一點啟示，反思一下自己的教育工作：
(1)我是一名從溝里出來的小孩子，從小就有很大的壓力，再加上學校老師給的壓力，每次考試都有一種不安的心理來迎接考試，每次考試發(fā)成績時心理都很怕考不好，望老師幫幫我!
(2)我有個煩惱，就是我老有不會的題，爸爸媽媽又不會，明天去問別人，同學們還會說我沒寫完作業(yè)，又該給我告老師了。不好聽的話誰都不愛聽，學生也一樣，如果得到的總是教師的否定，他還有什么進步可言。這也是學生尊重你的依據，不要讓學生感到教師怎么也這么片面，使學生養(yǎng)成了當著班主任是一套，當著科任教師又是另一套的壞習慣，有的班學生這種現(xiàn)象比較嚴重，要引起我們班主任的注意。
平時對待學生的學習、對待各學科的態(tài)度作為班主任更不能有所傾向，只認為數(shù)學、語文
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