20xx年微寫作教學(xué)在高中語文的運(yùn)用論文-文庫(kù)吧資料
2025-03-09 22:02本頁(yè)面
【正文】 。
二、微寫作教學(xué)在高中語文中的訓(xùn)練
。如：清晨的陽(yáng)光散發(fā)著獨(dú)特的氣息，給予了大地希望和生機(jī)，美麗的朝陽(yáng)逐漸覆蓋到了小草的身上，賦予了其無限的希望。這一微寫作訓(xùn)練不僅訓(xùn)練著學(xué)生的寫作能力，一定程度上也有利于學(xué)生感知能力的彰顯。在高中語文的課文中，有很多的內(nèi)容都是對(duì)美好景色的描述，而其用詞十分精煉，能夠深切地引起人們得共同認(rèn)識(shí)。寫作方向可以主要集中在學(xué)生內(nèi)心情感的描述上，由于時(shí)間有限，不需要進(jìn)行其他內(nèi)容的闡述，否則會(huì)顯得十分累贅，而且不利于整篇文章的合理優(yōu)化。如:綠葉迎合著微風(fēng)，扭動(dòng)著自己的腰肢，似乎是對(duì)家鄉(xiāng)的放不開，雖然喜歡，但卻難以跟隨，因而只能說聲離別。在進(jìn)行微寫作教學(xué)的時(shí)候，教師很容易在課文當(dāng)中遇到各種各樣的抒情文章，而在這類文章的引導(dǎo)下，學(xué)生的內(nèi)心會(huì)不自覺地出現(xiàn)各種思想情感，而且亟須表達(dá)出來。微寫作教學(xué)需要滿足實(shí)際的語文訓(xùn)練需要，尊重學(xué)生的主體性，選擇一些最為切實(shí)的訓(xùn)練方向。在這樣的狀況下，高中語文應(yīng)
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