20xx年初中數(shù)學(xué)教育敘事6篇-文庫吧資料
2025-01-25 06:00本頁面
【正文】 、勇于探索、鍥而不舍的精神。
數(shù)學(xué)思考： 在平行線的性質(zhì)的探究過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、聯(lián)想、分析、歸納、猜想、概括的全過程。應(yīng)用”為主線開展課堂教學(xué)，以學(xué)生看得到、感受得到的基本素材創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生活動，并在活動中激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探索，主動獲取數(shù)學(xué)知識，從而促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方式的形成，同時通過小組內(nèi)學(xué)生相互協(xié)作研究，培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)精神。數(shù)學(xué)”、“活動合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)孩子積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。上述三個同學(xué)在開始接受超越“離群心理”教育時表現(xiàn)很積極，但后來也有再回頭的趨勢，這時，就不失時機地再給其布置參與和主持活動，對他們關(guān)心集體、興趣不斷提高的進(jìn)步予以表揚，并督促他們制定“參與班集體活動計劃”，逐漸加大其在集體活動中的參與頻率，對其評語也隨之提升，使之逐步告別“離群心理”，形成集體觀念。
?、菚r時給予鼓勵，處處進(jìn)行督促。組織他們參加學(xué)科競賽、科技制作等集體活動，取得榮譽，便予以慶祝?？偨Y(jié)時對他們積極參與討論的積極態(tài)度和說話內(nèi)容予以肯定和表揚，學(xué)校大型活動動員他們參加，并布置項目要求完成。
⑵尋求超越方式，進(jìn)行積極超越。主觀上講，由于同學(xué)們對未來社會“用人觀”和人才標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識不足，把人才標(biāo)準(zhǔn)絕對化，對“需要就是人才”缺乏思考。二是父母的“成龍成鳳”觀點偏狹影響。找他們分析形成目前狀況的原因，告訴他們有客觀原因，也有主觀原因。這樣的人，學(xué)科成績再好也只是書呆子一個，更為嚴(yán)重的后果是可能成為“有知識、無品德的危險品”。”
我想：這是長期應(yīng)試教育效應(yīng)的余波，使其心理健康受到影響，形成了“離群心理。于是，我找他們談話，他們說：“升入重點高中只看成績，只有認(rèn)真讀書才有出路，干哪些與自己無關(guān)的事耽誤時間。真可謂：“功夫不負(fù)有心人”!
初中數(shù)學(xué)教育敘事三： 我們班上有三個成績好的同學(xué)，每次討論幾何題時總是不積極參與，在下面獨自做作業(yè)，看書，既不參加討論，也不發(fā)表個人見解?；謴?fù)正常的作息以后，他們上課時明顯有精神了，頭腦也似乎更靈活了，難題一點就通。并讓他們意識到他們的行為已經(jīng)本末倒置了，對學(xué)習(xí)不僅無益甚至還有害。
于是，課后我就找他們談話。為了把把所有的內(nèi)容都很好的掌握，給九年級打下堅實的基礎(chǔ)，他們晚上熬到很晚，縮短睡眠時間而用來學(xué)習(xí)。
進(jìn)入八年級后，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重、時間緊，而且他們(高瑞瑞、韓笑、張夢揚等人)的知識根基，不如那些成績一直都比較好的同學(xué)的知識根基穩(wěn)固。這時，就不失時機地再給其布置參與和主持活動，對他們關(guān)心集體，并培養(yǎng)了多種興趣的進(jìn)步予以表揚，并督促他們制定“參與班集體活動計劃”，逐漸加大他們在集體活動中的參與頻率，對他們的評語也隨之提升，使他們逐步告別“離群心理”，形成集體觀念。在組織他們進(jìn)行超越“離群心理”的過程中，必然會有很多波折與反復(fù)，這既要靠自我教育能力、更要靠教師鼓勵與督促。三是發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的離群行為，在班級中進(jìn)行教育，使他們從別人的例子中，受到平行教育，逐步使心理由“離群”轉(zhuǎn)變?yōu)椤庇H群”。二是樹立他們在集體中的位置，以培養(yǎng)其集體意識和榮譽感?！半x群心理”的超越方式，一是根除舊習(xí)慣，形成新習(xí)慣，把“主題班會”改成“主體班會”，做到有針對性地解決班上實際問題，有意識地給他們布置說話內(nèi)容，如在跟王大蒙這樣一個喜歡遲到的同學(xué)說句心理話的主體班會上，要求高瑞瑞、韓笑、張夢揚等先送一句話給王大蒙同學(xué)。通過和他們交流、分析，使他們明 確未來社會對人才的個性要求更高，通過沿海地區(qū)有些行業(yè)技術(shù)工人工資高于碩士生工資的例子，告訴他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會交往是適應(yīng)生存和適應(yīng)未來社會的必備素質(zhì)，使之端正思想觀念，樹立科學(xué)的人生觀。上述原因，客觀上對三位同學(xué)“離群心理”形成起著潛移默化的影響?？陀^上講：一是長期以來學(xué)校迫于升學(xué)率的壓力，只重抓學(xué)科教育，輕抓或淡抓其他活動。
針對這些現(xiàn)象，我采取以下做法：
(1)認(rèn)識“離群心理”，矯正思想觀念。”導(dǎo)致興趣狹隘，情感淡漠，意志薄弱，缺乏交往能力?！边€說“參加活動就是浪費時間”。學(xué)校大型集會、運動會等，他們也在下面做自己的功課。其中，韓笑同學(xué)，竟然名列前茅，這種結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出我們共同制定的爭取及格的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更加激勵著我們繼續(xù)努力奮斗。于是，我就在課余時間給他們輔導(dǎo)功課，因為我不但是他們的數(shù)學(xué)教師，還是他們的班主任，所以給他們輔導(dǎo)功課時，我不但輔導(dǎo)他們的數(shù)學(xué)知識，后來只要他們沒學(xué)會的，我都給他們輔導(dǎo)(除外語我不會例外),把他們不懂得知識補上來，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他們上課時，竟能舉手并正確的回答問題了。并且，我還注意幫他們樹立信心，幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)的動力。他們受到老師的關(guān)懷后，甚是感動，在以后的課堂上，聽課不再像以前那樣總是走神了，作業(yè)也能按時交送了，而且做得也非常認(rèn)真。天氣冷了有沒有厚衣服穿。對老師有沒有什么建議。其教育過程敘事如下：
(1)平時多關(guān)注些他們，讓他們感受到教師給他們帶來的溫暖。如此下去，他們回一直在差生隊伍里徘徊，走不出來的。久而久之對自己的行為能力產(chǎn)生懷疑，兼之與同學(xué)發(fā)生沖突受了同學(xué)欺負(fù)感到委屈又不愿向老師報告，無法得到解脫而埋藏在心里。我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐，講一下本人在教學(xué)過程中，是如何圍繞貫徹素質(zhì)教育思想，讓每位學(xué)生不再孤獨。教學(xué)的藝術(shù)性在于它能喚起學(xué)生探究的欲望和熱情，點燃起學(xué)生探究智慧的火花，開啟學(xué)生思想智慧的閘門，讓學(xué)生充滿靈氣的大腦和充滿創(chuàng)造的雙手充分活動起來。只要我們教師創(chuàng)造性地教，就能喚起學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng)造的火花，我們的學(xué)生就能萌
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