20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀有效教學(xué)十講有感-文庫(kù)吧資料
2025-01-25 05:46本頁(yè)面
【正文】 師仍然生怕學(xué)生沒(méi)學(xué)明白，把學(xué)生當(dāng)成毫無(wú)理解才能的白癡（雖主觀上出于好意，但實(shí)際上確實(shí)是無(wú)視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能），哪怕是一個(gè)細(xì)小的、粗淺的知識(shí)點(diǎn)都要反復(fù)講解。然而，反觀我們的教學(xué)，特別多老師認(rèn)為新課程強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，將課堂還給學(xué)生，因而就不加區(qū)分地從“極端操縱”走向了“極端放縱”。江先生認(rèn)為教與學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，不管是從小學(xué)一年級(jí)到高三、依然在一門(mén)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中、一個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都要經(jīng)歷一些幾個(gè)階段。
“教與學(xué)”關(guān)系的表達(dá)。他們把三維目的弄成了三種目的，目的達(dá)成不是浸透性，整體性的，也從不區(qū)分哪些是顯性的、哪些是隱性的，哪些是重點(diǎn)、哪些是非重點(diǎn)。同時(shí)，指出三維目的在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中，哪個(gè)維度是顯性的、哪個(gè)目的是隱性的，需要詳細(xì)咨詢(xún)
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