20xx教案人教版八年級上冊語文短文兩篇二-文庫吧資料
2025-01-25 04:57本頁面
【正文】 教學重點：指導學生自主學習，探究理解蓮花的高潔品行和文章托物言志的寫法。第二課時教學內(nèi)容：愛蓮說教學目的： 理解蓮花的高潔品行。它的明顯特點確實是語言精辟。通過對陋室的描繪，竭力描述陋室不陋，抒發(fā)了作者獨特的情懷，一個坦蕩樂觀、潔身自好、安貧樂道的文人形象呼之欲出。陋室銘劉禹錫山水 比興引陋室 —馨 對偶 擬人描環(huán)境——青襯托 對仗夸朋友——雅 虛實 比照話生活——靜類比 暗含立志向——高 引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂22．學生齊讀。陋室銘劉禹錫山水 比興 引 陋室 對偶 擬人 描 環(huán)境襯托 對仗 夸 朋友 虛實 比照 話 生活類比 暗含 立 志向 引經(jīng)據(jù)典 表 態(tài)度20．學生齊讀板書。四、學生老師共同完成板書19．依照老師的板書，請在橫線上填一個字，說明作者運用修辭力法的目的。陋室不陋，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。這是作者有意設(shè)置的弦外之音。17．提咨詢：劉禹錫為什么隱去前一句“君子居之”呢?答復：其意卻正在前一句，弦外之音、弦外之音。但是作者是一個弄墨的高手，在全文最后一筆，援用孔子的話完畢，把作者的思想感情推向頂峰：“孔子云，何陋之有?”孔子的原話是：“君子居之，何陋之有?”援用孔子的話再次說明本人的觀點、態(tài)度，回應“德馨”言盡而意無窮。文章添了這么一筆，再生一層波濤，內(nèi)容更豐富，主題更鮮明。老師確信：非常對。作者采納的是類比的寫法(板書：類比)，用歷史上諸葛亮和揚子云的名室和本人的陋室相比，暗示南陽諸葛廬、西蜀子云亭原來也是陋室，由于他們的主人德才兼?zhèn)涠雒煜?，那?我的陋室不也會如此么?15．提咨詢：作者在這里用草廬和玄亭比陋室，其意圖依然在說明陋室不陋嗎?答復：不是，而是已隱含著本人遠大的志向。諸葛廬確實是東漢末年諸葛亮隱居南陽隆中時居住過的草廬；子云亭是指西漢學者揚雄住過并寫作《太玄經(jīng)》的閣樓。通過作者反復描寫陪襯，文章主旨已經(jīng)突出，意思大概已經(jīng)寫盡，但是畢竟作者是大手筆，再用另外的寫作手法向深處開辟主題。這一切又是為了陪襯“惟吾德馨”，照應開頭。13．老師講解 如此，正反對照、虛實相生，表現(xiàn)了作者淡泊閑適、安貧樂道的情趣?！碧嶙稍儯骸澳軌蛘{(diào)素琴”與哪一句相照應?答復：“無絲竹之亂耳。12．提咨詢：哪些是正面描寫?是實寫?答復：“能夠調(diào)素琴，閱金經(jīng)。這幾句是說，在陋室里，興致所至，能夠彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒有不健康的音樂擾亂，也沒有繁冗的公文勞累身心。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣(板書：生活)。時有鴻儒來往，常同高朋談笑，能夠推想陋室主人的才德。這兩句在于襯托(板書：襯托)。這確實是說，要想明白他的為人，只要看看他的朋友就明白了。11．老師講解 作者并沒有寫本人是什么人，而是寫與他交往的朋友(板書：朋友)。有相對 ?答復：無。這兩句也是工整的?答復：對偶。鴻儒，大學咨詢家。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅，流露出了作者的喜悅之情。如此把苔蘚和青草寫活了。除了對偶還用了什么方法呢?答復：擬人
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