20xx教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文故宮博物院1-文庫(kù)吧資料
2025-01-25 04:55本頁(yè)面
【正文】 于最南端，標(biāo)志是一座三間三樓的石牌坊。說(shuō)明對(duì)象“故宮博物院”給我們留下了明晰而深入的印象。七、課堂小結(jié)故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西特別多特別多（九千多間房屋，九十多萬(wàn)件藏品，九百多萬(wàn)件檔案材料），假如全部說(shuō)明，難免太多太雜，中心不突出。老師提示：能夠試著以神武門為出發(fā)點(diǎn)，沿中軸線前行到午門，介紹沿途的建筑；能夠以三大殿為中心分別介紹三大殿前后的建筑；能夠以保和殿北面的長(zhǎng)方形小廣場(chǎng)為中心分別介紹廣場(chǎng)以南的建筑——前朝和廣場(chǎng)以北乾清門以內(nèi)的建筑——內(nèi)廷；能夠按不同的功用將故宮里的建筑分成幾組逐次介紹。六、說(shuō)話訓(xùn)練要求學(xué)生采納與本文不同的順序口頭介紹故宮。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽鲗?shí)踐中，要學(xué)習(xí)作者這種重點(diǎn)突出，有詳有略的寫作特色?！睂扆?，大概是基于如此的考慮：一是說(shuō)明對(duì)象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者效勞的；二是龍有意味意義，歷朝歷代的皇帝把本人神化為授命于天的“真龍?zhí)熳印?，把龍作為本人的化身，龍是皇?quán)的意味。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，四周圍繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。因此文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。使用的說(shuō)明順序是由外到內(nèi)、總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合。同桌之間交流，選六位同學(xué)答復(fù)。1．學(xué)生齊讀5～8段。借登臨景山俯瞰故宮全景，對(duì)上文的詳細(xì)分說(shuō)作綜合總括，再次突出這個(gè)建筑群規(guī)劃的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完好的印象。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮（12）、交泰殿、坤寧宮（13），接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案（14）和御花園（15）。依照故宮的特點(diǎn)，以保和殿后面的小廣場(chǎng)為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說(shuō)明。學(xué)生考慮，明確：第2段是總說(shuō)，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體規(guī)劃和藝術(shù)風(fēng)格。最后出順貞門到神武門而離開故宮，如此寫井然有序，條理清晰。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。作者沿著參觀道路，以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門，過漢白玉石橋，來(lái)到前三殿。（3）學(xué)生默讀課文，按文章的說(shuō)明順序填寫下面的故宮示意圖。說(shuō)明事理用邏輯順序便于表達(dá)事理的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)。寫建筑物的構(gòu)造，離開空間順序難以讓讀者看明白。說(shuō)明事物的開展變化宜采納時(shí)間順序。多媒體顯示：常見的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。明確：天安門端門午門漢白玉石橋太和門三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）小廣場(chǎng)后三宮（乾清宮——交泰殿——坤寧宮）御花園順貞門神武門四、理清文章的說(shuō)明順序1．明確空間順序。3．老師要求學(xué)生畫出參觀故宮的道路圖，同桌之間討論、交流。造句略。悠揚(yáng)：描述聲音時(shí)高時(shí)低，和諧動(dòng)聽。莊嚴(yán)：嚴(yán)肅而尊敬。湛藍(lán)：深藍(lán)。三、朗讀課文，整體感知文意1．老師播放示范朗讀磁帶或老師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意。學(xué)生提供的材料可能包括故宮的修建通過、規(guī)模、作用、地位和與故宮有關(guān)的嚴(yán)重史實(shí)，介紹這些材料，有助于學(xué)生熟悉說(shuō)明對(duì)象，為理解課文作預(yù)備。二、檢查預(yù)習(xí)，組織學(xué)生以“我所明白的故宮”為話題進(jìn)展交流，營(yíng)建學(xué)習(xí)氣氛1．學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)故宮的圖片和材料。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語(yǔ)
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