20xx教案人教版八年級(jí)上冊(cè)老王-文庫吧資料
2025-01-25 04:48本頁面
【正文】 否認(rèn)”，不同于“揣摩”的“反復(fù)思索”，內(nèi)心更多是不確定，“我想他是明白的”，由于“我”沒有在當(dāng)時(shí)明確表示。”你認(rèn)為老王想要的是什么?(友情、撫慰、臨終關(guān)懷、感激、家庭的暖和、親人的照顧等精神的慰藉。老王把作者一家當(dāng)作了最親近的人?！耙辉僮废肜贤鹾臀覍?duì)答的話”，她的領(lǐng)悟正是源于此，那我們就來關(guān)注一下他們的話。(三)品讀細(xì)節(jié)，把握主旨作者為什么會(huì)愧怍?這就要我們來關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)了。(閑談)“我”仍然強(qiáng)笑，想話題交流?！安灰獪p半收費(fèi)”。(外表的丑和內(nèi)心的美，重病的身軀和親身送來的情意。(怕人難堪)，裝上半寸高的邊緣。(物質(zhì))善：，所送之冰比他前任送的大一倍。(社會(huì))，生意冷清，遭人嘲笑。：(1)老王是不是一個(gè)應(yīng)該得到協(xié)助的人──苦、善。(二)整體感知?請(qǐng)大家打開課本，本人閱讀一下《老王》，看你讀出些什么，想到些什么。(出示課件)，無疑和她的高學(xué)問與著作等有關(guān)，但更重要的是她給我們帶來的思想啟迪?！边@里的先生指的確實(shí)是楊絳。或是比擬閱讀不同作者筆下的車夫形象，感受小人物的內(nèi)心，讀寫結(jié)合，增大課堂容量，提高教學(xué)效率。通過作品的陶冶，使學(xué)生提高思想道德涵養(yǎng)和審美情趣，逐步構(gòu)成良好的個(gè)性和健全的人格。同時(shí)為后文的情感升華做鋪墊。二、教學(xué)重難點(diǎn)通過品讀文本中的細(xì)節(jié)體會(huì)內(nèi)涵與情感，把握
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