20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)一些教師無(wú)法管理好自己課堂的原因-文庫(kù)吧資料
2025-01-25 01:06本頁(yè)面
【正文】 此當(dāng)老師處分他們的違紀(jì)行為時(shí)，會(huì)感到茫然，甚至抵觸。
老師首先要親密監(jiān)控學(xué)生的行為表現(xiàn)，來(lái)回在教室走動(dòng)，對(duì)咨詢題的發(fā)生要有一定的預(yù)見(jiàn)性。
往往是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展點(diǎn)名批判，本來(lái)事情并不大，但是卻和學(xué)生發(fā)生了語(yǔ)言上的沖突，然后不斷晉級(jí)，不可拾掇。
批判家得意地走過(guò)去以后，忽然領(lǐng)悟到歌德話里的意思，原來(lái)，歌德是反過(guò)來(lái)在罵他是傻瓜呢！批判家氣得臉色煞白，卻一句話也說(shuō)不出去來(lái)。這個(gè)人走到歌德面前時(shí)，特別不客氣地說(shuō)道：“我是從來(lái)不給傻瓜讓路的！”原來(lái)，這個(gè)人是個(gè)批判家，他特別不喜愛(ài)歌德的詩(shī)，因此趁機(jī)侮辱歌德。這條小路特別窄，一次只能走一個(gè)人。
作為老師，必需要學(xué)會(huì)治理本人的情緒，保持清醒的理智，以平復(fù)的態(tài)度來(lái)處理學(xué)生的錯(cuò)誤。 有的老師一堂課除了尖叫、生氣、摔東西、不禮貌語(yǔ)言攻擊外，講課時(shí)間沒(méi)幾分鐘，反過(guò)來(lái)怪學(xué)生素養(yǎng)差，看不到本人的操控課堂才能差。 第四個(gè)失誤：不會(huì)治理本人的情緒。 學(xué)生第一次犯錯(cuò)誤，是不明白，老師能夠原諒，是由于老師大度；學(xué)生第二
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