20xx小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2025-01-17 05:52本頁(yè)面
【正文】 “Close your book, please.”并將雙手由攤開(kāi)到合并。 例如：采用“Let’s begin now. Good morning (afternoon),class!”來(lái)作為一堂課的開(kāi)場(chǎng)白，而在下課時(shí)用“Class is over. Goodbye, class!”作為結(jié)束語(yǔ)。
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是通過(guò)手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)組織教學(xué)。其中，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。并不是說(shuō)要放棄那些成績(jī)不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。
。這樣的效果可能會(huì)更好。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開(kāi)放活躍?，F(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺(tái)來(lái)。例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國(guó)外電影。教師可以自己制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成有聲有色。如，單詞卡片游戲。他們對(duì)知識(shí)的“消化能力”不夠強(qiáng)。小學(xué)生與初中生在接受知識(shí)方面存在很大的差異。
那怎樣才能把小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量搞好呢?以下有幾點(diǎn)意見(jiàn)供大家參考。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點(diǎn)文化背景知識(shí)。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校的英語(yǔ)文化建設(shè)。這樣才能更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要目的就是與別人交流信息。
在小學(xué)階段，英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為以后上初中打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)
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