【正文】 確、.糾正錯誤、完善網(wǎng)絡(luò)、激發(fā)情感等。而對活動中不好的表現(xiàn)、錯誤的答案要及時予以糾正。(3)召開交流會、討論會，讓同學講述、介紹并互相討論。如何展示呢?通常能夠采納如下兒稈方法： (1)在板報或?qū)ｎ}欄中展示，組織同學們互相評議并提出改良意見。這就要求對學生整理與歸納的結(jié)果及時予以反響與評價。及時反響與評價　　基于學生的認知水平和欄目咨詢題(或線索)的綜合程度，通過學生本身努力和小組共同討論所得到的知識關(guān)系圖(表)等可能是正確的，但不一定是最優(yōu)化的。例如，關(guān)于知識應(yīng)用型的咨詢題，老師應(yīng)引導學生深化理解知識、擴大知識應(yīng)用范圍，打破學生在心理上對知識的封閉狀態(tài)，增加知識的彈性：關(guān)于探究實踐型的咨詢題，強調(diào)探究與實踐活動，老師能夠指導學生調(diào)查、實驗、訪咨詢、查閱材料等的方法，以及撰寫小論文是的考前須知以及交流的方式、內(nèi)容等。例如，指導學生按因果關(guān)系(如：組成—性質(zhì)一用處、制法和保存)、按事物開展關(guān)系(如：金屬一金屬氧化物一堿一鹽)、按物質(zhì)咨詢反響或互相轉(zhuǎn)化關(guān)系等組織知識，畫出物質(zhì)關(guān)系圖。　　　　前面指出，學生盡管具有自主整理與歸納知識的愿望和潛能，但是，作為老師，’應(yīng)該清晰的認識到：基于初中學生的認知水平和才能，要能特別好地運用相關(guān)方法、完好有序地歸納、整理一章內(nèi)容并科學、合理、簡約地表示出來是不可能的，甚至有些學生在要求自行整理與歸納知識時，可能會無從下手、不知所措，這就要求老師在教學過程中給予方法指導，并將整理與歸納的指導工作貫穿與教學的全過程。老師作為整理與歸納教學活動的組織者，必須為學生提供交流討論的時間，讓學生充分表達個人的見解。沒有獨立考慮的交流，是低效甚至是無效的交流，只有充分考慮的交流，才是高質(zhì)量的交流。為確保調(diào)動學生的思維活動，教學過程中要做到三點：　　(1)提出明確要求，將學生的留意力集中到整理與歸納活動中來，依照欄目提供咨詢題進展考慮、交流與討論，調(diào)動多種感官進展相應(yīng)的學習活動。會在寬松條件下積極參與。只有信任學生，才能放手讓學生去歸納總結(jié)、整理知識?！　?3)要相信學生、尊重學生?！　?2)正確認識整理與歸納的作用。為落實“整理與歸納”欄目的教學，改變過去由老師包辦替代的現(xiàn)狀，老師必須加強理論學習、樹立正確的教學觀和學生觀?！　　罢砼c歸納”的教學要求：　　“整理與歸納”欄目的學習，是化學學習的重要一環(huán)，是章節(jié)學習的必要補充，是優(yōu)化認知構(gòu)造、提高學生才能、改良學習方式的有效途徑。)　　“整理與歸納”欄目安排教材各章末，該欄目和過去教材中的“本章小結(jié)”類似，但它一改正去章小結(jié)直截了當陳述或以框圖表示本章知識點的做法，而是針對每一章的主要內(nèi)容理出一些咨詢題(線索)，作為協(xié)助學生進展小結(jié)的支架。老師要擅長依照材料的特點，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學生興趣、啟發(fā)學生思維的咨詢題情境，找到適宜的切入點，選擇適當?shù)恼n題，拓展探究性學習的外延?！　?，老師應(yīng)挖掘材料的深層次含義，充分發(fā)揮制造力和想像力。老師依照材料的內(nèi)容，讓學生以提咨詢、對話等方式答復下列咨詢題，交流心得，以提高學生的語言表達才能。老師需要結(jié)合材料的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)以及學生的知識水平適當布置考慮咨詢題，組織學生進展交流與討論，讓閱讀緊扣教學主旨。　　“拓展視野”欄目短小精悍，為學生提供了豐富的學習素材。　　通過閱讀“拓展視野”等材料，學生將進一步我國在生物科技領(lǐng)域的研究成果，明白得結(jié)合周圍的現(xiàn)象、聯(lián)絡(luò)生活消費運用知識處理咨詢題?！彼鼈兩钌畹赜|動了學生的心靈，使他們深化體會到人類提醒自然科學神秘的道路是困難而曲折的，任何一個人類的制造、制造都是科學家實事求是、精益求精、不斷創(chuàng)新探究的結(jié)晶。20世紀20年代，著名化學家侯德榜發(fā)覺了”結(jié)合制堿法”，打破了外國人對制堿的壟斷，造福于人類。例如：抽象的原子構(gòu)造的發(fā)覺歷經(jīng)了道爾頓、湯姆生、盧瑟福等科學家百余年的艱苦探究，伴隨著科技的開展，人類對原子構(gòu)造的探究還在不斷連續(xù)。通過閱讀將所學知識與原有的經(jīng)歷相結(jié)合，將其同化到本人的知識構(gòu)造中，并利用多種途徑處理咨詢題，從而體會到自學的成就和樂趣?！巴卣挂曇啊边x編的內(nèi)容富有知識性、興趣性和有用性，能吸引學生的留意力，激發(fā)學生閱讀與考慮的興趣?！　?、小組學習，依然自主性學習，老師都需要進展有效的指導?！巴卣挂曇啊钡葯谀康拈喿x材料大量介紹化學與生活、社會消費、現(xiàn)代科技開展、環(huán)境保護、資源利用、可持續(xù)開展等方面的聯(lián)絡(luò)，讓學生真切地感遭到化學知識的實際意義和價值。學生通過各種媒體、方式獲取了大量的信息，充實了頭腦，開闊了眼界，帶來的是無窮的樂趣和愉悅的體驗。　　化學課程學習心得體會(3)　　依照新課程的理念，教材、教輔材料都是為了課堂教學效勞的。強調(diào)學生關(guān)懷世界，關(guān)注社會，樹立責任感，真正施行科學知識的普及，推行素養(yǎng)教育。天氣預(yù)告和空氣質(zhì)量日報及地質(zhì)變遷、天體成分分析、彩頁中的南極上空臭氧層的變化也表達了化學與地理知識密不可分?；瘜W用語部別離不開外語知識的協(xié)助?！　?與文科間的交融。有講元素周期表時插有元素在人體組織、體液中富集情況示意圖，還有碘的化合物對人體的作用，有毒物質(zhì)的中毒原理等表達了與生物學的嚴密聯(lián)絡(luò)。在講述氧化復原反響時補充了食物在人體中被消化及釀酒的實例?！　?與理科間的交融 。保護環(huán)境已成為人類共同的呼聲。 隨著科學技術(shù)的開展和人民生活水平的提高，將不斷產(chǎn)生一些新的妨礙環(huán)境的有害物質(zhì)。通過對新科技、新開展的學習和理解，同學們不僅學到了有關(guān)化學知識，而且學習了科學家們從周圍小事發(fā)覺咨詢題，研究咨詢題和處理咨詢題的探究精神和科學研究的思維習慣，培養(yǎng)了熱愛自然、熱愛科學的質(zhì)量。舊教材中也曾經(jīng)介紹了一些科學家的某些制造和發(fā)覺，大部分是經(jīng)典原理知識，有些是同學們早已聽說或已有所理解的。　　 跟蹤新科技、新開展。激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，調(diào)動學生學習的積極性。通過實驗學化學，不僅能夠協(xié)助學生學習一些新的化學知識，為正確認識物質(zhì)及其變化規(guī)律提供實驗事實，更重要的是通過學習和實踐培養(yǎng)學生的實驗才能和科學素養(yǎng)。　　 從實驗中學習化學。一些實驗現(xiàn)象插圖，能有效地處理課堂演示實驗中現(xiàn)象不明顯的咨詢題，同時也能有效地協(xié)助學生經(jīng)歷實驗現(xiàn)象。如課本中的甲烷、乙烷、苯、溴乙烷、乙醇等分子比例模型圖?！　?大量的彩色插圖。學生對如此的實踐活動積極性特別高，它不但關(guān)注了學生對所學知識的應(yīng)用。(6)環(huán)保局的官員。(4