【正文】
？（山很高，氣勢很雄偉，那么險峻）你能不能讀好？讀出你理解的“逶迤”和“磅礴”?！?br />三、學習課文第二聯(lián)
，紅軍翻越了千山萬水。
，想想首聯(lián)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（不畏艱險的大無畏精神）
【設計意圖:
書讀百遍，其義自見。要走完這二萬五千里長征路，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會出來？（理解“千”、“萬”的含義）
？文中的哪一句說明了這一點？（“紅軍不怕遠征難”）
，你們會怎樣回答？指導朗讀：突出“不怕”二字。
【設計意圖：
在上節(jié)課初讀課文的基礎上，學生已能初步體會到長征的千難萬險及紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的英雄氣概，本環(huán)節(jié)設計得雖然樸實，卻能緊承上一節(jié)課的教學，通過激發(fā)學生已有知識，調(diào)動學生情感，融入特殊的學習氛圍，為更好地學文作鋪墊。 教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入新課
，你明白了什么？指名回答
。
教學重點：
通過對詩句的理解，感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東的領導下戰(zhàn)勝艱難險阻的的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，及長征勝利后無比喜悅的心情，領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質。
教學目標：
，背誦課文。
教學內(nèi)容：
蘇教版國標本第十冊第6單元的20課
教材分析：
這是毛澤東同志在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。長征
毛澤東
不怕困難 無畏樂觀
↑
不怕
↑
難
第四篇：國家優(yōu)秀教案設計《》第二課時教學設計
《》第二課時教學設計
設計理念：
《課標》中關于閱讀的規(guī)定：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。
寫一寫對長征的認識或感受。
師總結：今天當我們吟誦這首《長征》時，長征的歷史也離我們越來越遠，但老師相信長征精神將永遠留在我們心中?！?br />朗讀詩句
理解“更喜”“盡開眼”
理解“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”
過渡：兩萬五千里的長征啊，僅此千山萬水嗎？??可在這種情況下，紅軍戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝了無數(shù)的艱難險阻，這正是不怕遠征難，萬水千山只等閑。讓山河都為之動容。
理解：金沙水拍云崖暖
過渡：如果說巧渡金沙江是智取，那飛奪瀘定橋就是
引出“大渡橋橫鐵索寒”
情景理解“寒”，并體會其暗指的含義。
引出：金沙水拍云崖暖
朗讀詩句?！?br />小結過渡：山再高，路再險，也阻擋不了紅軍前進的步伐。
學習“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”
朗讀詩句。引導學生留意幾個數(shù)據(jù)，進而感受長征的遠、艱難。理解“萬水千山”。
三、品詞析句，深入體會
學習“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”
自由朗讀這首詩，邊讀邊劃出描寫地點的詞語。
小結過渡：同學們想不想也讀這么好？不要著急。
再讀全詩，要注意詩的節(jié)奏，讀出詩的味道。長征是這一首詩要寫的內(nèi)容，所以中間有一個間隔號，要注意停頓。
教學準備
多媒體課件
第二課時
一、談話導入，了解七律
同學們，在中國革命的歷程中，有一次偉大的壯舉，你們知道是什么嗎？說說發(fā)生在長征途中故事。
教學重點
通過對詩句的理解，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
有感情的朗讀課文。長征》教學設計
汪朝霞
教學目標
認識三個生字，會寫三個生字。
本課注重了教學手段的變化，學生思維的調(diào)動，以及問題的設計，但必須堅持“以學生為本”，為學生服務。 賴以拄其間。 驚回首， 奔騰急， 天欲墮，
離天三尺三。 倒海翻江卷巨瀾。
三、毛澤東評述長征的文章有《論反對日本帝國主義的策略》等，描繪長征的詩詞有《清平樂 會昌》《憶秦娥 婁山關》《十六字令三首》等八首詩詞。“逶迤”“磅礴”是客觀形象，“騰細浪”“走泥丸”是主觀感受。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領導的革命力量無比頑強的生命力和戰(zhàn)斗力。
這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙朧，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。
詩中展示了紅軍在長征途中克服困難的五幅雄壯圖畫，你能一一概括嗎？用動詞加地名的方式概括。
集體朗誦，欣賞《七律長征》歌曲，體會感悟詩歌的意境。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務，與紅一方面軍勝利會師。這里的”三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”?！苯Y尾這兩句寫長征的最后路程，是全詩的高潮?！边@兩句寫水，既實寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險灘。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。
“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。“遠征”是寫長征行程之遠，時月之長；“難是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個長征過程中所表示出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。綿延
不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。
，說說全詩的大意。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
三、朗讀課文，合作探究
朗誦課文
紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。） ．．
二、創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，今天給大家?guī)砹艘欢尉实挠捌埧?。n）烏．．．．．