20xx管窺高校思想政治工作中的班級功能弱化-文庫吧資料
2025-01-17 02:18本頁面
【正文】 班級這一組織形式進(jìn)行自我教育、自我管理和自我服務(wù)；班級也是最重要的環(huán)節(jié)，大學(xué)生群體中共性與個性都得以在此展現(xiàn)出來——學(xué)生的健康全面發(fā)展依賴于一個優(yōu)良的班級組織。在社會和高校營造的雙重氛圍下，“關(guān)心自我”慢慢演變成冷漠對待周圍一切與自身利害關(guān)系不大的事物[2]?！ ∪菍W(xué)生層面：高校學(xué)生群體中有不少為出生于20世紀(jì)八九十年代的獨(dú)生子女，他們飽受家庭的寵愛?！ 《歉咝用妫寒?dāng)前多數(shù)高校的建設(shè)重點(diǎn)在學(xué)科建設(shè)，在博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)的申請而往往對最基層的學(xué)生工作重視不夠。尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體的興起，西方各種利己主義、極端民主主義等不良思想侵入，正處在后勤化改革的高校亦不能避免?！ 《?、班集體功能弱化原因分析 學(xué)分制、選課制并非班集體功能弱化的唯一原因。對輔導(dǎo)員布置的工作存在逃避心理，事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)很有市場；三是部分班干部功利心過重，重在輔導(dǎo)員跟前表現(xiàn)，成為老師的傳聲筒，但在同學(xué)中口碑不佳，造成某種程度上人格表現(xiàn)的分裂。但是，班集體的功能在當(dāng)前的學(xué)分制條件下出現(xiàn)了弱化現(xiàn)象，班干部群體也出現(xiàn)一些不良傾向，由此導(dǎo)致校園文化在表面上轟轟烈烈，而在班級和同學(xué)群體中卻難以奏效，總結(jié)起來有四個特征：一是同學(xué)之間交流過少，成
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