20xx至學年度第一學期個人工作參考總結(jié)-文庫吧資料
2025-01-17 02:18本頁面
【正文】 ，是教學過程的重要環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學生正確的道德行為的有效途徑。任何不實在際的假設(shè)、任何脫離學生生活的討論、任何超越學生經(jīng)歷的嘗試都將是徒勞無功的。如此，教師講得時間就少了，一般不超過10分鐘，但能通過補充，更正的方式到達處理疑難征詢題的目的。還要引導學生預防運用時可能出現(xiàn)的缺點。
學生自學之后，教師應(yīng)留意三點：
教的內(nèi)容應(yīng)該是學生自學后還不能掌握的地點，即自學中暴露出來的主要傾向性的疑難征詢題，對學生通過自學已掌握的，一律不教。還要交給學生自學的方法，如看書、找答案，學生還可以邊看書，邊討論，邊處理疑難等等。
?。ǘ?、教師的作用主要表現(xiàn)在：開始上課時，教師三言兩語，或用學案顯示，準確地提出學習目的，激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生學習的積極性。但是，其中的每一步都離不開教師的引導，這好似汽車進入高速公路，假設(shè)沒有引橋，就上不去；假設(shè)沒有路標，就可能上岔路。看完書先讓學生處理征詢題（小組方式，其
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