20xx普通高校軍事課教學改革研究-文庫吧資料
2025-01-17 01:29本頁面
【正文】 硬的軍事教師隊伍才能為學校軍事課教學和科研的提高奠定良好的基礎。普通高等學校開設軍事課程是一項長期的戰(zhàn)略任務。切實把軍訓工作納入校院或院系兩級領導班子的分工,由校領導主管軍訓工作,在學校經(jīng)費和人員編制上,對軍事課教學的投入和軍事課教師的配備上要給予傾斜政策,購置現(xiàn)代國防教育設備以及軍事訓練器材等硬件設備,滿足軍事課的教學和訓練需要。真正把軍事課程納入本科生教學計劃,作為一門學科進行建設。改變那種簡單認為新生軍訓只是培養(yǎng)組織紀律性的感性層面地認識,改變滿足于用轟轟烈烈的分列式來迎接上級領導的檢閱和肯定的現(xiàn)狀。首先在學校管理者中要加強國防觀念,樹立國家安全意識的緊迫感、責任感和危機感。造成軍事技能教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面各校訓練質(zhì)量參差不齊。只有依靠聘請部隊、軍事院校、武警、公安或消防人員擔任軍訓臨時教官?！ ?4)軍事技能教學師資的有關問題。目前軍事理論課程,教學大綱規(guī)定的課時為36個學時,章節(jié)相對獨立,給人一種科普知識的感覺。 (3)課程內(nèi)容體系零散的問題。專業(yè)課程與大學生就業(yè)前途息息相關,公共基礎課也存在是否與以后的考研有關,才能決定是否得到重視?！ ?2)軍事理論課程得不到重視的問題。從調(diào)查情況看表現(xiàn)在:沒有統(tǒng)一規(guī)范的軍事教學組織機構(gòu)。要完成高校國防教育的軍事理論和軍事技能教學任務,必須具備完整健全的組織體系?！ ?1)教學組織機構(gòu)不健全的問題。因此如何實現(xiàn)軍事課程的教學目標,建立一整套完善的課程教學體系,是教育行政
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