【正文】 讓天使做魔鬼的事情?！笔聦嵣?，班級治理中還有特別多的事情通過幾個小故事就能處理，比方有的同學(xué)做事丟三落四，有的同學(xué)喜歡攀比，……我想在今后做有心人，在閱讀提高看書的同時，留意搜集能利用到班級治理和鼓舞學(xué)生的故事，用故事來教育學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會考慮，學(xué)會生活，如此做所收到的效果比單純的說教更有說服力。有些同學(xué)學(xué)習(xí)熱情有余而毅力缺乏，我就給他們預(yù)備了蘇格拉底讓學(xué)生甩手的故事?！　槭裁刺焯美锏娜四軌蚰敲春兔罋g暢呢?僅有一個神奇，天堂里的人用長把勺子互相喂別人食物，而地獄里的人是用長把勺子往自我的嘴里送，因而永遠(yuǎn)挨餓。但是他看到一個現(xiàn)象，大吃一驚。他看到天堂里每一個人都是紅光滿面，精神煥發(fā)。因而，地獄里的人越想吃到東西，內(nèi)心就越受煎熬，因而描繪槁枯，面黃肌瘦。地獄里不給他們吃的嗎?不，有吃的，征詢題是他們手里的勺子太難用了?！　∥矣X察班里有的學(xué)生只關(guān)心自我，在別人遇到困難時不主動協(xié)助別人，同時有些同桌在學(xué)習(xí)上也不互相協(xié)助，如何樣辦呢?我又給同學(xué)們講了《天堂里的勺子》，讓同學(xué)們明白協(xié)助別人自我也會有所收獲：有一個使者調(diào)查天堂和地獄。賊人大怒，跳出來說，這種水平讀什么書?然后將那文章背誦一遍，揚長而去!　　講完后，我說：賊人是特別聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，而曾先生卻成為毛澤東主席都?xì)J佩的人。這時候他家來了一個賊，埋伏在他的屋檐下，期望等讀書人睡覺之后撈點好處。　　班里的一些學(xué)習(xí)臨時落后的同學(xué)，他們經(jīng)常抱怨自我沒有足夠聰明的頭腦，自我不管如何學(xué)也不可能改變現(xiàn)狀了，我就用曾國潘的小時求的故事來啟發(fā)他們：曾國藩是中國歷史上最有阻礙的人物之一，然而他小時候的天賦卻不高。我說認(rèn)真清掃衛(wèi)生、按時作息、守時、守信等都是構(gòu)成一個人本身素養(yǎng)的一個方面，對今后人生的開展有重要的意義。也確實是我們婦孺皆知“孫悟空大鬧天宮”，鬧來鬧去，最終孫悟空被如來佛祖囚禁在了五行山下，同時仍然個無期，假設(shè)不是五百年后的唐三藏要取經(jīng)，孫悟空也許永無出頭之日。孫悟空決定要當(dāng)官，要幸福。結(jié)果這個擔(dān)憂成現(xiàn)實了。因而，他出徒畢業(yè)之前，菩提祖師就對他說了如此一句話：到誰那兒也不能說你是我的徒弟，膽敢說出我的名字，就取消你所有的本領(lǐng)。有了這個人格導(dǎo)師呢，那么他的　　所有的本領(lǐng)就會我們大家做奉獻(xiàn)。唐三藏和菩提祖師哪個更重要一點呢?我想人格導(dǎo)師更重要一點。唐三藏是孫悟空的第二個師傅，唐三藏沒有教孫悟空任何的法術(shù)，但是唐三藏告訴孫悟空應(yīng)當(dāng)如何樣使用法術(shù)。他的本領(lǐng)，他和知識，得到了全方位的提升。這兩個師傅各自對孫悟空產(chǎn)生了不一樣的阻礙。用悟空的成長過程來說明這個征詢題：孫悟空有兩個師傅，第一個師傅是菩提祖師?！苯逃砟睢Ｎ液尾煌ㄟ^自我所明白的小故事來到達(dá)教育的目的呢?以后，針對學(xué)生出現(xiàn)的一些征詢題，我用故事來給他們講道理，沒有說教，沒有強迫，同學(xué)們卻有了許多的改變。在新學(xué)期開始，接手了一個新的班級，我就把自我對班級治理要求和自我的教育理念融入這些小故事，用故事來表達(dá)自我的要求和理念，沒想到同學(xué)們聽得津津有味，教育效果特別好。一周一次的班會往往成了說教課，不準(zhǔn)如此，不準(zhǔn)那樣，教師在講臺上說的口干舌燥，學(xué)生們聽得昏昏欲睡，一下課早把教師講的話拋到九霄云外去了?！　∥?、做一個學(xué)習(xí)型的教師，不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，用中國文化中現(xiàn)有的寶貴資源來教育學(xué)生。當(dāng)一些表現(xiàn)出不良情緒時，我就征詢他：你是“憋氣的”仍然“帶刺的”，仍然“擰勁的”。最終自我也游離于團體之外，最終也會游離于社會之外，自我也不會有學(xué)習(xí)和事業(yè)也不會什么大的成功。例如為了改變一些同學(xué)與人相處的不好的性格和脾氣，我就給同學(xué)們定了以下一個框子：有個別同學(xué)，他就象那墻角的皮球憋著氣，野地的馬蜂帶著刺，剛出鍋的麻花擰著勁?！　榱俗寣W(xué)生明白那些行為是進(jìn)取的，哪些行為是消極的，在學(xué)習(xí)和生活過程中主動去遠(yuǎn)離和防止的。我常征詢同學(xué)們：你是哪一類呢?你是搬磚的嗎?你是砌墻的嗎?你是蓋教堂的嗎?搬磚的、砌墻的、蓋教堂的這是我們班學(xué)生評價自我行為的尺子。最終才能成為合格的、有用的社會公民。第二層次的同學(xué)把認(rèn)真清掃衛(wèi)生、按時作息、守時、守信等看作是學(xué)生的本分，只是做，但是沒有更高的追求。我們的學(xué)惹事實上也可分為三個層次：第一個層次的同學(xué)把認(rèn)真清掃衛(wèi)生、按時作息、守時、守信等看作是一種懲辦。之后他又去征詢了第三個人，他說你在干什么呢，那個人臉上一向有一種祥和的榮耀，他把手里的磚放下，擦了一把汗，特別驕傲的跟這個人說，他說你在征詢我嗎，我在蓋一座教堂啊。他不明白他們在干什么，他去了以后就征詢第一個人，他說你在干什么呢，那個人異常沒好氣地答復(fù)他，說你看不見啊，我這不是服苦役搬磚呢?！　∪?、協(xié)助學(xué)生構(gòu)成正確的做事態(tài)度。假設(shè)在上學(xué)期間能把這些本領(lǐng)做好，在參加工作后，你也許確實是由于你在辦公室衛(wèi)生清掃的好而讓領(lǐng)導(dǎo)賞識，從而有更好的開展，如此的例子在現(xiàn)實生活中多的是。比方，針對遲到如此看似不起眼的小事，我就讓他明白這是不守時的表現(xiàn)，進(jìn)一步說是不誠信的表現(xiàn)，在當(dāng)前這個誠信是金的社會里，誠信對一個人的開展是多么的重要，并結(jié)合一些現(xiàn)實中詳細(xì)的事例來說明，讓學(xué)生明確其不守時會對今后的人消費生宏大的阻礙。一個對社會有用的人，包括多方面的素養(yǎng)，其中守時、守紀(jì)、做事都是個人素養(yǎng)的一個方面。我每接過一個班，我就讓學(xué)生明確上學(xué)的過程確實是一個不斷成長，學(xué)會做人的過程。為此也曾牽扯過我特別多的精力。也曾為學(xué)生上課交頭接耳、不認(rèn)真聽講、睡覺等不守紀(jì)的征詢題困惑過?！　∽鳛榘嘀魅喂苋瞬簧?，管事更多，雖無大事，但事事俱細(xì)，事事關(guān)乎班級形象和開展。這是我最近體會最深化的一點。既要堅決治理好班級，特別好的完成學(xué)校分配的任務(wù)，為學(xué)校的開展做奉獻(xiàn)，又要不能為自我惹苦惱，不能給領(lǐng)導(dǎo)添亂，不能給學(xué)校抺黑。在和學(xué)生的交往中多些耐心和愛心。許多血的教訓(xùn)應(yīng)當(dāng)讓我們每一個做教師的覺悟。作為一各平凡的教師，在無數(shù)個教書育人的日子里，我也是努力實踐著關(guān)愛每一名學(xué)生，用真情、真心、真誠教育和阻礙學(xué)生，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。比方魏書生教師，他用滿腔的愛，開啟學(xué)生的內(nèi)心世界，用博大的愛心，探尋出一條充滿愛的教育成功之路。如何做到用真情對學(xué)生，用愛做教育呢?許多優(yōu)秀教師做出了垂范。為人師者，必須用真情對學(xué)生，用愛做教育，愛每一個學(xué)生?！　￡P(guān)于教師來說，什么是生命里最重要的東西呢?蘇霍姆林斯基答復(fù)：“熱愛兒童。也確實是這最近兩年，我覺的自我班主任越來越得心應(yīng)手，我自我也越來越喜歡班主任這個工作了。因而，我也開始了對我班級治理工作的全方位的考慮和反思。班主任工作也是一個治理的工作，企業(yè)治理的一些理念和方法也能夠應(yīng)用到我們班級的治理上來。一個特別偶然的時機，北京郵電大學(xué)的治理學(xué)博士——趙玉平教師的一席話：“屠刀讓人掉頭，文化讓人低頭。剛參加工作，熱情高漲，關(guān)于班主任工作全力以赴，但也全憑感受，自我干的