20xx散步教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-01-17 01:17本頁面
【正文】 一代。”這句話有什么深刻含義？談?wù)勀愕睦斫?。（出示大屏幕?br />（句式對稱，有音韻感，用詞準(zhǔn)確）
我們寫作的時(shí)候也可以用這樣的句式，象這樣的句式文中還有嗎？（學(xué)生找）
師：請一學(xué)生領(lǐng)讀這些句子。所以以后發(fā)生了分歧。）
師：景物描寫在全文中起到什么作用？
（給散步和發(fā)生分歧作鋪墊，小孩喜歡菜花、桑樹、魚塘。“密”突出春天的生機(jī)感很濃。）
師：朗讀時(shí)要投入自己的情感、節(jié)奏、重音都很重要?！靶戮G、嫩芽、冬水”這些分明是春的氣息的透露。
體會景物描寫
看第三個問題：文中寫了什么景物？（第四段、第七段） 師：文中寫景的地方比較多，比較集中在第四自然段。這樣多好呀，我覺得原文啰嗦。
師提出問題：人們常說莫懷戚的《散步》語言非常的精練，但文章的第一句——“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子?，F(xiàn)在誰來說說文中講了一件什么事？
在散步的過程中出了哪些人？文中的什么句子可以看出來。
邊讀邊思考問題：作者在文中寫了何事？何人？何景？讓一個平凡的家庭盡顯和諧。
二、聽讀課文，整體感知
思考：從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？
下面讓我們把自己融入這樣和諧的家庭，跟著舒緩的音樂讀課文。今天，就讓我們攙扶著他們，一起走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、朗誦、音樂。
透過文章淺顯質(zhì)樸的語言， 品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)，體會作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，感受家庭濃烈的親情，增強(qiáng)學(xué)生對家庭的責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握本課的生字詞；
2．能初步感知課文內(nèi)容；
3．能理解并體會這一課的中心思想：尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。作者抓住日常生活中的瑣事，娓娓道來，情真意切，字里行間流露著對親人的關(guān)愛，對家庭的責(zé)任，對親情的贊美，煥發(fā)出亮麗多彩的人性美，是一篇以小見大的典范作品。??也許是數(shù)以萬計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣??但“孝”的天平上，它們等值。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。
七、拓展升華擁抱親情
回憶自己親身感受過人與人之間的真摯情意，然后與同學(xué)進(jìn)行交流。
——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。
——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。
五、賞讀入心拓展運(yùn)用
對稱句
——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了
一種深沉、莊嚴(yán)的感覺，這正是家庭生活中、人類社會中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。
文章最后說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
在“我”決定走大路的時(shí)候，母親摸摸孫兒的的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。
散步過程中發(fā)生了分歧，“我”最終決定委屈兒子，選擇走大路。
用一句話概括文章的主要內(nèi)容。
檢查生字詞。
()教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
課前聽兒歌《可愛的家》。
教學(xué)重點(diǎn)：品味語言，領(lǐng)悟深刻的文意。
第三篇：《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)
《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
領(lǐng)悟文意，感悟親情。
多媒體展示親情畫面，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，然后學(xué)生展示自己的親情故事。
學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
二、媒體設(shè)計(jì)思路及教學(xué)過程流程
多媒體播放歌曲視頻《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生沉浸在濃濃的親情中。文章用愛和責(zé)任凝結(jié)起濃濃的親情，在誦讀的過程中給人以美的享受和深刻的啟迪。 關(guān)注生活中的小事，積累作文素材。
有感情地朗讀課后研討與練習(xí)《三代》，并完成（1）用一句話概括其內(nèi)
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