20xx初中教師個(gè)人工作參考總結(jié)范文5篇-文庫吧資料
2025-01-16 23:52本頁面
【正文】 點(diǎn)。注重了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果. 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了*教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種*和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極制造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高才能，以全新的素養(yǎng)構(gòu)造接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來?！ ∥覀兊淖龇ㄟ€有特別多不成熟之處，各個(gè)學(xué)校又有特別大區(qū)別，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點(diǎn)對大家有所啟發(fā)。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心，進(jìn)展心理疏導(dǎo)。老帶新，新促老，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下，各具特色地開展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有根底上得到了提初?！ 《虼四軌蛱骄砍鋈绱艘粭l道路并堅(jiān)持走下來，則要?dú)w功于我們團(tuán)結(jié)一致的備課組。為防止重復(fù)操練，我們對眾多綜合性試卷作了選擇，選擇難度不同的試卷，全年級(jí)統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感受。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維質(zhì)量，在本來程度較好的班級(jí)效果尤佳。近年來的初考越來越注重調(diào)查學(xué)生的思辯才能，為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。按照各班不同情況，從審題、構(gòu)造、材料、語言等方面專項(xiàng)打破。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識(shí)，詩詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)完畢都有自編配套試卷加以檢測穩(wěn)定。如此既節(jié)約了課堂時(shí)間，又做到了人人過關(guān)?！ ?四)堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)。(二)印發(fā)課文相關(guān)材料，好似一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀?！ 《?、廣泛拓展 (一)擴(kuò)展閱讀課外文言語段。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式構(gòu)造提綱，再連綴成文。(三)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其理解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。 針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們特別注重利用教材，按照h版教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的才能。即在初一一開始就讓學(xué)生完全弄明晰文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生本人歸納文中的各種語法現(xiàn)象，如此做盡管在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來教師就再不必進(jìn)展文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了特別好的根底。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)經(jīng)歷?！ ≌Z文是一門積累的學(xué)征詢，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐步加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級(jí)越初就越難在語文上投入特別多精力，因此，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)?！ ∫?、夯實(shí)根底。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則不斷致力于尋找一條能將素養(yǎng)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在協(xié)助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。然而，長期以
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