20xx【大學(xué)管理制度匯編】上市公司管理制度匯編-文庫(kù)吧資料
2025-01-16 23:13本頁(yè)面
【正文】 可以看出無(wú)論是市教育局還是浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)做了大量的工作，付出了艱苦的努力。
2篇教師大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 （篇1） **年11月18日，在黃山市教育局的精心組織下，我們一行50人帶著激動(dòng)的心情奔赴美麗的浙大進(jìn)行為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，在這短短的幾天，感受了名校的風(fēng)范，聆聽(tīng)了各位專家的精彩講座，參觀了在改革中求發(fā)展的杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)172。雖然當(dāng)下的教授委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位與職稱評(píng)定委員會(huì)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的力量還不夠強(qiáng)大，不足以成為三者中的領(lǐng)銜力量，但單就校務(wù)委員會(huì)、董事會(huì)中不斷增長(zhǎng)的教授席位就已經(jīng)說(shuō)明學(xué)術(shù)權(quán)力處于上升態(tài)勢(shì)，相比之下，原來(lái)過(guò)于強(qiáng)大的政治權(quán)力已經(jīng)越來(lái)越超脫，成為高校發(fā)展保駕護(hù)航的重要力量；而在行政權(quán)力結(jié)構(gòu)中，人才培養(yǎng)、人力資源配置、學(xué)科發(fā)展占絕對(duì)比重的事實(shí)，也彰顯了行政權(quán)力服務(wù)于學(xué)術(shù)權(quán)力的一面。重振學(xué)術(shù)，將成為高校唯一的生存之道。
品狀組合的高校權(quán)力結(jié)構(gòu) 高校的權(quán)力結(jié)構(gòu)由政治權(quán)力、行政權(quán)力、學(xué)術(shù)權(quán)力三者組成，改革之前一直都按官本位的政治權(quán)力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這三者進(jìn)行排序，而這三者的先后順序又恰恰決定著高校的工作重心。
三、高校內(nèi)部管理體制改革的發(fā)展趨勢(shì) 高校內(nèi)部管理體制改革的目標(biāo)有二個(gè)：一個(gè)是按精簡(jiǎn)效能原則進(jìn)行的管理組織本體改革；另一個(gè)是以實(shí)現(xiàn)主體改革目標(biāo)為目標(biāo)，以學(xué)術(shù)管理為特征的配套改革。
操作分歧最大的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制改革：黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的健全與完善 第一，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)是否應(yīng)該分設(shè)，即兩個(gè)腦袋與一個(gè)腦袋的問(wèn)題；第二，校長(zhǎng)個(gè)人決策還是集體決策的問(wèn)題；第三，黨委或者書記的權(quán)限劃分問(wèn)題。這是因?yàn)楝F(xiàn)代大學(xué)制度是一個(gè)關(guān)涉到高等教育全局及根本的問(wèn)題，要在實(shí)踐上予以推進(jìn)難度很大。而我國(guó)的大學(xué)制度還存在著高校主體性地位缺失、高校自我行為目標(biāo)缺失、高校間公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制缺失、高等教育系統(tǒng)開(kāi)放性機(jī)制缺失、學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力平衡機(jī)制缺失等問(wèn)題。實(shí)質(zhì)上是要解決兩個(gè)基本問(wèn)題：如何促進(jìn)大學(xué)的社會(huì)化，形成大學(xué)與社會(huì)的有效互動(dòng)機(jī)制；如何解決好大學(xué)自身發(fā)展邏輯與服務(wù)社會(huì)的目的沖突問(wèn)題。
目前討論最熱烈的內(nèi)部體制改革：現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè) 現(xiàn)代大學(xué)制度包括兩個(gè)基本層面，一是國(guó)家層面的關(guān)于大學(xué)的制度安排，涉及大學(xué)與政府的關(guān)系、大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系、大學(xué)與大學(xué)的關(guān)系等方面。政府應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行改革，進(jìn)行權(quán)力讓渡,這才是當(dāng)前真正解決高校辦學(xué)自主權(quán)的核心所在。
呼吁最強(qiáng)烈、進(jìn)展最慢的內(nèi)部體制改革：高校自主權(quán)下放 從理論上來(lái)講，高校自主權(quán)就是高校的，政府應(yīng)該是歸還而非下放，退一步講,就算是下放，呼吁這么多年了，也早該下放了。
涉及面最廣、社
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