20xx小學(xué)三年級寫字教學(xué)參考計(jì)劃5篇-文庫吧資料
2025-01-15 00:47本頁面
【正文】 難，使學(xué)生體驗(yàn)到書寫的樂趣，樹立決心?！ ∷?、詳細(xì)措施 在教學(xué)中以寫字書為載體，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與開展的知識，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采納書法競賽、作品展覽等方式鼓舞學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字興趣?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美才能和良好的寫字適應(yīng)?！ 懽謺r(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。學(xué)生的書寫工整率還算能夠，但執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)還有待糾正，個(gè)別學(xué)生的書寫比擬潦草，書法根底較差。掌握正確的寫字姿態(tài)，握筆姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫字適應(yīng)，對小學(xué)生進(jìn)展寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)他們寫一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)展德育教育，意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培養(yǎng)。把字寫的正確、工整、標(biāo)準(zhǔn)、美觀，能夠提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確性和效率。關(guān)于軟筆書法的學(xué)習(xí)單憑課堂幾節(jié)課可能會收效甚微，老師一定要發(fā)揮當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢，通過書法講座，辦書法班等方式將軟筆書法的學(xué)習(xí)納入到正常的語文教學(xué)中，在加強(qiáng)習(xí)練的根底上感受中國書法的魅力。 寫字教學(xué)只有長抓不懈才能行之有效，要充分利用課堂有限的寫字時(shí)間加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，課外書寫任務(wù)不可過重，不求數(shù)量，但求質(zhì)量。硬筆正楷字的書寫做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。二是在課內(nèi)教學(xué)中將識字、寫字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)融為一體，將生字的音、形、義的學(xué)習(xí)貫穿于初步閱讀、理解性閱讀、欣賞性閱讀的全過程，將漢字的學(xué)習(xí)融會于詞句、篇章的朗讀、解析、欣賞、積累中?！ ∥谋臼菨h字出現(xiàn)的語境，語境識字是識字教學(xué)最根本的途徑。學(xué)生在完成一定量的識字任務(wù)后，隨著寫作中應(yīng)用的逐步增多，又加上漢字本身同音字、形近字較多的特點(diǎn)，在一定時(shí)期，往往會出現(xiàn)錯(cuò)別字較多的現(xiàn)象，老師留意抓住時(shí)機(jī)，采納分類、比擬、運(yùn)用等多種方式，及時(shí)糾正，尤其加強(qiáng)對一些易錯(cuò)字的甄別、比擬，以到達(dá)科學(xué)、精確地經(jīng)歷和運(yùn)用。低年級識字教學(xué)中，老師已經(jīng)浸透給學(xué)生許多識字方法，記字規(guī)律，在此根底上，教學(xué)中留意總結(jié)所學(xué)漢字的規(guī)律，按一定識字方法對生字進(jìn)展歸類，加強(qiáng)比擬，集中經(jīng)歷，使課內(nèi)識字做到事半功倍。通過預(yù)習(xí)根本要求到達(dá)讀準(zhǔn)字音，經(jīng)歷字形，理解字義?！ ≈心甓蔚膶W(xué)生一定有了一定的識字量，具備了一定的識字才能，不能一味像低年級識字、寫字教學(xué)一樣，以“教”為主，要發(fā)揮學(xué)生自主識字的優(yōu)勢，省時(shí)高效地完成識字任務(wù)?！ 、萦袟l件的地點(diǎn)，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字?！ 、苣苁褂糜补P純熟地書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔?！ 、诶塾?jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會寫?！ ∥濉⒔虒W(xué)安排 周次 教學(xué)內(nèi)容 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 由于功課表未整理好，因而都未開場
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