20xx校本培訓工作總結三篇-文庫吧資料
2025-01-12 05:03本頁面
【正文】 ”等。意指“校本培訓”要從學校的實際出發(fā)，應充分考慮學校的實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校的資源更充分地利用起來，讓學校的生命活力更徹底地釋放出來。校本培訓的內容要經過學校校長、教師的共同探討、分析來解決，所形成的培訓方案要在學校中加以有效實施。關注的核心是學校、教師具體實踐問題的解決，不是要提高學歷等。下面簡單的總結這一年來的學習方面的情況。我會繼續(xù)努力，讓校本課*正為學生服務。每所學校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內部條件，我們應該充分認識到自己學校的優(yōu)勢和風格，進而通過校本課程開發(fā)形成特色。嘗試“寄語型評語”、“心理健康建議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式，以實現(xiàn)新課程評價的效益。
?。?）評價方式力求多樣性和靈活性
自我評價與他人評價、口頭評價與書面評價、等級評價與評語評價、定性評價與定量評價、形成性評價與終結性評價、數(shù)據(jù)測量評價與成長記錄評價、階段評價與全程評價、寄語性評價與診斷性評價等，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進學生發(fā)展和教師不斷提高的積極、有效的激勵手段。注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面對學生素質進行全面考察和分析；從研究學生需要、設計課程目標、選擇課程資源、組織課程活動等方面對教師綜合素質進行全面評價。尤其更要創(chuàng)設生活化、問題化的課堂情境，使學生更容易接受。而學習指導課本身所固有的特性，靠死記硬背、靠灌輸學生是根本無法接受的。長期以來，我們的教學常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴。即高質量的課堂教學效果是每一個上課老師追求的目標。新的教育理念，在碰撞和交流中達到構建。研討課的開展為開發(fā)校本課程提供了研究對象，加強了同伴互助和合作，注重了老師之間以及在課程教學活動中交流、對話與溝通，受到了老師的一致歡迎。在上學年，我校舉行了校本課程即學習指導課的研究課。
?。?）加強校本課程的研討
根據(jù)學生的年齡特點和知識水平以及市里課程設置的要求，我們安排學習指導課每年級每個星期一節(jié)課。這次征文主要從學生的角度出發(fā)，講述自己的學習故事，老師則對學生征文中所體現(xiàn)的學習方法進行點評。學習指導課教材的編寫是一個全新的內容，我積極參與，在課余時間書寫案例。課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。③參加計算機和現(xiàn)代媒體的使用培訓，使校本教研工作能夠借助信息技術手段在全體教師中更好地開展。鼓勵教師積極參加各種培訓活動。我們的具體做法是①建立一個高水平的教學研究集體。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最終形成于研究之中。面對校本課程的挑戰(zhàn)，我們參加了校本課程的培訓?，F(xiàn)將我的校本課程的學習情況作以小結：
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