20xx教學(xué)工作參考總結(jié)-高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考總結(jié)「8篇」-文庫吧資料
2025-01-12 04:39本頁面
【正文】 新的數(shù)列——等比數(shù)列”。因而，我在教學(xué)活動中的各個層面上不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以滿足不同層次的學(xué)生的需要。如此的長期訓(xùn)練自然能使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，保持良好的心理狀態(tài)。二是由于缺乏良好的書寫習(xí)慣，解題的邏輯便經(jīng)常不嚴(yán)謹(jǐn)，思維的騰躍性大，不系統(tǒng)，嚴(yán)峻妨礙思維才能的培養(yǎng)。 (4)只滿足答案，不留意解題過程的標(biāo)準(zhǔn)化，合理化。再如，在推導(dǎo)等差(等比)數(shù)列的通項、前n項和公式過程中所用到的“遞推、迭加(迭乘)、倒序相加(相乘)、錯位相減”等思想方法正是處理數(shù)列咨詢題的常規(guī)思想方法。數(shù)學(xué)中的公式、定理多，在教材中絕大多數(shù)都進展了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只記結(jié)論，不擅長分析考慮其證明的思維方法，無視其在解題中的重要作用。學(xué)生不留意高、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的差異，仍采納初中學(xué)習(xí)的方式，一開場便養(yǎng)成思維的惰性，不在知識的運用、概念的深化理解上多動腦筋，還有一些同學(xué)不能正確對待每一次考試成績，心理情緒總是隨“分?jǐn)?shù)”崎嶇，不是認(rèn)真分析失誤的根源，只簡單認(rèn)為是本人發(fā)揮不好、粗心，掩蓋了本人平時主觀上努力不夠、方法欠佳、思維懶散等不良思維質(zhì)量，或者是垂頭喪氣，十天半月都回不過神來，意志消沉，思維懶惰。因而，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，優(yōu)化教學(xué)的各個層面是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。要保證所有的學(xué)生在老師啟發(fā)下都能上得去，上得輕松，學(xué)生只要會第一組，通過努力就一定會第二組，會了第二組，而又能輕松完成第三組，以此類推，直到完成最后一組，如此的訓(xùn)練目的明確，計劃精當(dāng)，化解難度，加強技
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