20xx幼小銜接工作計劃【四篇】-文庫吧資料
2025-01-12 03:47本頁面
【正文】 是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境。再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習慣。如：不遲到早退、不隨便請假等。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學會使用剪刀、橡皮等其它學慣用具。什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。
(1)通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力。知道不玩水、不玩火、不玩電。
(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅綠燈，走人行道。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，減少游戲時間。
二、任務重點與措施
通過游覽小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的愿望。
(傾聽習慣、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)、建立初步的規(guī)則認識、任務認識。具有主動的情感體驗。
通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生。
參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。
積極參加幼兒畢業(yè)典禮。
組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。
各班開設《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。
三、做好家長工作，形成教育合力。
(7)教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫練習。
(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。
(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，如專心聽講，認真細心的學習習慣，保持文具和書包的整潔等。
(1)以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不“拔苗助長”。
(3)鼓勵幼兒多與同學、老師交往，鼓勵其合作性行為。
(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。
(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。
(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。
(3)會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦椅子等等。
(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到。
二、開展教育活動，加強日常生活管理，促進幼小銜接。絕不能學前教育“小學化”。
學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性。
家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大的轉折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。邀請小學老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學的相關準備工作，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，
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