小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文蒲公英的種子原文及教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 04:33本頁(yè)面
【正文】 了，我不得不佩服他們的想象、思維能力?！庇械恼f(shuō)：“我要飛到花園里，因?yàn)槟莾河形业呐笥??！庇械恼f(shuō)：“我要找一個(gè)沒(méi)有人的地方，安靜地生活，不受人打擾。有的說(shuō)：“我會(huì)飛到長(zhǎng)城上去看看我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城，而且站得高我還可以看到更美的風(fēng)景。”有的學(xué)生說(shuō)：“我會(huì)飛到海邊，吹吹海風(fēng)，聽(tīng)聽(tīng)海浪的聲音。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加以改進(jìn)，并加強(qiáng)孩子們這方面的練習(xí)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的，每一個(gè)學(xué)生對(duì)教材的感受各不相同，在教學(xué)中我們應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！ 墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。在故事中將文章傳達(dá)的道理傳達(dá)給孩子，起到了潛移默化的效果。其次，我還抓住了不聽(tīng)話的兩顆小種子的兩段話，除了讓孩子讀好之外，更重要的是讓孩子們?nèi)ハ胂?，小種子們的想法，走進(jìn)他們的內(nèi)心?！ 〗虒W(xué)時(shí)，我抓住太陽(yáng)公公的那段話，讓學(xué)生理解太陽(yáng)公公說(shuō)話的意思的同時(shí)體會(huì)到太陽(yáng)公公為什么要這么說(shuō)，將文章的中心引出——因?yàn)樘?yáng)公公害怕他們被外界的美好事物所迷惑?！镀压⒌姆N子》教學(xué)反思 這是一篇童話故事，課文運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)了蒲公英種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也各不相同?！薄 ★L(fēng)兒吹起松軟的泥土，輕輕地蓋在小傘兵的身上。
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