小學(xué)音樂課面試說課稿范文(通用3篇)-文庫吧資料
2024-12-07 04:10本頁面
【正文】 環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表示“小毛頭”的心情。 分組表演，進(jìn)行評價(jià)，改進(jìn)提升?！ 。ㄋ模﹦幼鲃?chuàng)編——動作表示與歌曲的情感結(jié)合 嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗(yàn)音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法?！ 〕?、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又適合二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象?！ ≌f明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。 學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用?！ 。ǘ雎爩W(xué)唱，突破難點(diǎn) 不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段?！ ≈v故事，引出《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。 說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個(gè)問題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 介紹作者，及其相關(guān)作品。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席?！ 、谑褂么驌魳窞楦枨樽?。 ?、谀軐Ω枨M(jìn)行歌表演的創(chuàng)作?！ ∧芰δ繕?biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅硎靖枨?，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表示力、創(chuàng)造力?！ ∪?、說教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感?！ W(xué)生分析： 新課標(biāo)中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀教學(xué)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容?！ 《?、說教學(xué)分析： 教材分析： 《賣報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。 小學(xué)音樂課面試說課稿2 一、說設(shè)計(jì)說明： 音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主，來引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏型的難點(diǎn)。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在創(chuàng)編中得到快樂?！ ∫?yàn)檫@是一首來自日本的歌曲，所以在中國，不同的人給他起了不同的題目，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》?！ ≡诮坛@個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗(yàn)，直至能夠完整的演唱歌曲，這個(gè)過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí)?！ 〗又視鍪靖柙~讓學(xué)生跟我有感情的念第一段，然后，跟歌曲輕聲唱。我會對學(xué)生說，需要他們的幫助，并請他
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