小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)-文庫吧資料
2024-12-07 03:45本頁面
【正文】 伍壯大起來，為更多的學(xué)生和教師服務(wù)的。她們的社團(tuán)活動基本都很平常，但每一個社團(tuán)都有實際的作用，哪怕只是一個以散步為主要活動的教師社團(tuán)也溫暖了每一位教師的心，拉近了教師之間的距離。試問，一個終日寡歡的老師怎能帶出心中充滿陽光的學(xué)生?所以，老師更需要學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)和情緒管理的技能，知道在情緒和工作發(fā)生沖突的時候該如何應(yīng)對，及時調(diào)整，以最好的狀態(tài)投入工作必將事半功倍?！ ≡诒敬螌W(xué)習(xí)中，專家給的建議和我親身體會、親眼所見的種種讓我感悟最深的有四點： 首先是心理健康教育的對象問題。加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)校積極干預(yù)，營造和諧的校園，讓每一個孩子在藍(lán)天下盡情歡笑。心理教師也可以通過沙盤展示出的情景推斷孩子處于怎樣的心理狀態(tài)，進(jìn)而更準(zhǔn)確的進(jìn)行治療。3. 培養(yǎng)一批具有專業(yè)心理咨詢技巧的教師，以值班制在心理咨詢師接受老師和學(xué)生的咨詢。2. 營造和諧的校園氛圍，使得全體師生在溫馨的環(huán)境下工作學(xué)習(xí)。利用升旗儀式班會課等集體活動，引導(dǎo)孩子明理，行理，分享有益思想，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通交流。少部分的孩子長期與父母溝通不暢而導(dǎo)致行為有偏差，有些甚至出現(xiàn)抵觸父母、老師，與同學(xué)相處不友善的行為。總體來看，大部分家長還是無暇顧及孩子的心理成長及學(xué)業(yè)的。小學(xué)階段的教育者，我們面對的學(xué)生是心理發(fā)育還不夠成熟的孩子，受社會信息不斷沖擊的影響，孩子提早接觸到社會的各方面資訊，有些不良資訊會影響孩子的心理健康，從而做出不適當(dāng)?shù)男袨?，所以適當(dāng)?shù)奈C(jī)干預(yù)可以起到預(yù)防作用。自我認(rèn)同，相信自己健康的心理健康狀態(tài)一定可以應(yīng)對、解決問題。適當(dāng)?shù)膲毫ο聲?
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