心理健康教育培訓學習心得總結-文庫吧資料
2025-04-24 10:46本頁面
【正文】 前提，兩者相互依存、相互影響、相輔相成，其立足點是通過教育活動塑造學生，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。 運用積極心理學的方法，從事 教學工作，讓學生學習在生活中學會與人交往，與人交流的方法與技巧 。 這一堂課既培養(yǎng)了學生健康的心理，懂得了人與人之間是相互聯(lián)系的 ,又讓學生懂得了幫助、關心他人的美德。 最后同學得出同一種結論：同學之間應該互相幫助、互相關心，這樣即使有困難也能比較快的克服，還可以少走彎路。為了調動學生的自覺性、主動性、積極性，讓學生的心理體驗更加深刻，積極心理教育可 以把增加積極的心理體驗作為主要手段。課上我設計了一個活動：讓孩子朦著眼睛在教室里走一圈，然后談談感受，孩子說：“很害怕，怕撞到課桌上”。所以，培養(yǎng)孩子的團隊協(xié)作習慣、學會與人相處，成為學校教育的一項重要工作之一。針對中小學生年齡小的特點，比較適合這一方法，讓學生積極主動的關心自己的心理發(fā)展，成為自己的主人。 積極心理品質的形成源于學生的主體活動，積極心理教育最顯著的特點就在于“活動”。簡單的生活、給自己一個微笑，也是一種幸福 !所以讓自己學會快樂，不要悲傷包裹自己 ! 心理健康教育培訓學習心得總結二 二十一世紀的今天，我國社會主義市場 經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的時候，各行各業(yè)對人才素質的要求，除了十分強調思想品德、文化素質外，也越來越重視人的心理素質。幸福沒有比較，只有自己的感覺，不是擁有了什么才是幸福的。既要做對生命有意義的事情，也要讓自己的內心感到快樂，如是，便離幸福很近。 幸福其實是一件特別簡單的事情，而幸福也總是在引導著人去過這種有意義的生活，實現(xiàn)自我價值。心理健康的人比較積極樂觀，而樂觀是對生命的遠方充滿了期待，覺得自己是有能力一步一步地朝著那個既定方向去邁進，盡管在這個過程當中有頓挫，有失敗，有遭人誤解，你雖然不能保證你一生將會有怎樣的困窘出現(xiàn)，如果你心理健康，你就能夠學會樂觀地看待這些事情，你就能找到前進的動力來。畢淑敏說有意義的快樂就是幸福。 曾幾何時，幸福似乎是距離我們很遙遠的事情。有一句話我特別
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1