國(guó)培研修心得-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 02:59本頁(yè)面
【正文】 三人共跳了158個(gè)，請(qǐng)問(wèn)媽媽跳多少個(gè)？ 在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)都轉(zhuǎn)化成爸爸跳的個(gè)數(shù)后，劉老師追問(wèn)：“還能轉(zhuǎn)化成和誰(shuí)一樣多？”這時(shí)劉老師并沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)出算式，而是讓孩子們說(shuō)出轉(zhuǎn)化的方法，在明確了如何轉(zhuǎn)化后，讓學(xué)生任選一種方法列式計(jì)算，這無(wú)疑又一次照顧了學(xué)生們不同的發(fā)展水平，顯然這個(gè)班上很多孩子的認(rèn)知水平有限，劉老師的課堂總是能兼顧所有的學(xué)生，也許這就是名師的魅力，也正是自己要追求的目標(biāo)?！ ∥业乃伎迹簞⒗蠋熂葲](méi)有視唯一舉手的學(xué)生而不見，也沒(méi)有過(guò)多的鼓勵(lì)這個(gè)孩子，而是照顧了班里其他的孩子們，這樣的問(wèn)題如果不是聽劉老師的課，我是不知道該怎么處理的?！ ∩?65247。 片段一： 本地圖片，請(qǐng)重新上傳出示問(wèn)題：媽媽身高165 厘米，子涵的身高是媽媽身高的 ，子涵的身高是多少厘米？ 師：會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 只有一個(gè)孩子舉起小手。坐下后我開始思考“劉老師要怎么上呢？”帶著這種擔(dān)憂，我看見劉老師從前門走進(jìn)教室?！ ●R老師的報(bào)告最震撼我的是他在聽課過(guò)程中如此關(guān)注學(xué)生的提問(wèn)，竟然
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