高三歷史老師的工作計劃-文庫吧資料
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。 三、對復習的反思 復習時（主要梳理知識）的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。只是亂填選擇題。 （3）中等生成績都沒有辦法突破，其實許多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實，可能是復習是沒有激發(fā)其學習的主動性和積極性，而只是被動的接受。等同學的成績都沒有明顯的提升。 （1）學生所獲得知識并不多，許多知識點出現(xiàn)遺忘，學以致用的能力沒有達到。 （4）學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。 （3）學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。 （1）學生基礎(chǔ)性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。 （5）用時間講析資料上的練習。 （3）周測的進行，月考加強。 （1）每節(jié)課默寫一個重點知識點。融會貫通，形成歷史知識的主干。 理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現(xiàn)學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。 認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。第一輪復習的主要特點是單元復習，需要學生扎扎
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1