【正文】 法是否恰當(dāng)，過(guò)程是否正確、合理，是否還能夠優(yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。例如原子質(zhì)量、同位素相對(duì)原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對(duì)原子質(zhì)量、元素近似相對(duì)原子質(zhì)量；同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等，經(jīng)過(guò)對(duì)課本中許多相似、相關(guān)、相對(duì)、相依概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等資料的反思，明確其共性，認(rèn)清差異，到達(dá)真正掌握實(shí)質(zhì)之目的。所以必須確實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法、注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。理綜化學(xué)試題共11題（其中7個(gè)選擇題、4個(gè)主觀性試題），這么多知識(shí)點(diǎn)在高考中不可能面面具到，對(duì)知識(shí)的考查只能是對(duì)學(xué)所學(xué)知識(shí)的抽樣，本事考查也只能是高中學(xué)所能到達(dá)的本事水平?！痹诟拍顝?fù)習(xí)中，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個(gè)，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。反思是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，獲取有效知識(shí)的有效措施，所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)反思，進(jìn)取反思，培養(yǎng)學(xué)的反思意識(shí)，要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格、合理、規(guī)范的要求來(lái)幫忙、督促學(xué)養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。 四、落實(shí)反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò)，提高復(fù)習(xí)效率。幫忙學(xué)走出題海，經(jīng)過(guò)演練，力爭(zhēng)學(xué)“答一會(huì)一類，明一知百，練一題習(xí)一法，舉一反三”。從而認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫， 多中求少，少中求優(yōu)。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學(xué)本事，只能讓學(xué)消化不良。不提倡讓學(xué)不跳就摘到果子，要讓學(xué)跳一跳甚至跳兩跳摘果子。但講要有尺度，太透會(huì)使學(xué)不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維波瀾，只是風(fēng)吹水面，不留痕跡。精要是要講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，講清知識(shí)體系，對(duì)沒(méi)有命中的目標(biāo)再射一箭，讓知識(shí)之樹在學(xué)心中扎根，否則不僅僅增加學(xué)負(fù)擔(dān)，并且會(huì)影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和課堂容量。 由于時(shí)間等問(wèn)題，復(fù)習(xí)過(guò)程中師往往會(huì)產(chǎn)急躁情緒，滿堂灌、滿堂壓，欲“以量取勝”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)，其結(jié)果是教師講得很辛苦，學(xué)聽得很辛苦，許多學(xué)聽不懂或當(dāng)時(shí)糊里糊涂的算聽懂了，但并沒(méi)有聽懂其本質(zhì)、其精髓其精彩之處。在注重課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的同時(shí)，還要科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練題，使學(xué)見多識(shí)廣，在應(yīng)考中從容應(yīng)答。僅有創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，使學(xué)置身于做實(shí)驗(yàn)的情境中才能做好實(shí)驗(yàn)題，否則學(xué)可能就答不對(duì)或答不準(zhǔn)；培養(yǎng)學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本事和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新本事以適應(yīng)開放性試題。分析近幾年來(lái)高考實(shí)驗(yàn)試題，發(fā)現(xiàn)均具備以 下特點(diǎn)：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢(shì)；重視學(xué)實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)原理的考查；試題考查方式體現(xiàn)由淺入深，從課本到創(chuàng)新；試題考查重點(diǎn)是考查學(xué)實(shí)驗(yàn)的本事（觀察本事、操作本事、分析理解本事、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本事等），出現(xiàn)了開放性試題；；實(shí)驗(yàn)儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計(jì)均在考查范圍之中。 二、重視基本實(shí)驗(yàn)，構(gòu)成技能創(chuàng)新。要切實(shí)做到重視課本而不完全依靠課本，從而實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)立意”向“本事立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。要充分認(rèn)識(shí)到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充”。根據(jù)兩綱要求，找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“根”，并落實(shí)到位，做到以課本、兩綱為依托融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用課本知識(shí)，并經(jīng)過(guò)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的本事。認(rèn)真研究“兩綱”就會(huì)把握高考的“脈”。 高考試題萬(wàn)變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識(shí)點(diǎn)、本事考查點(diǎn)衍而來(lái)。為了提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)取得更快的提高，我對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了反思。09屆高三第一學(xué)期立刻就結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教師和學(xué)一齊拼搏努力，學(xué)的成績(jī)是最能說(shuō)明問(wèn)題的，雖然每一次測(cè)試都有令人喜悅的地方，可是步伐卻不夠快，畢竟還有不到140天的時(shí)間就要披掛上戰(zhàn)場(chǎng)了。 高三化學(xué)教學(xué)反思 第9篇： 教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅僅要讀，并且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查本事的層次要求等。認(rèn)真分析、研究近幾年浙江理綜卷化學(xué)部分的高考試題，摸清高考試題涉及的知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、特點(diǎn)以及變化趨勢(shì)，找出它們?cè)诮滩闹邢鄳?yīng)的知識(shí)點(diǎn)以及一系列有層次的題目，在編制教學(xué)案時(shí)將每個(gè)考點(diǎn)依次落實(shí)，對(duì)學(xué)成績(jī)的提高很有用。同學(xué)們開始樂(lè)于交流，不再覺(jué)得回答問(wèn)題很困難。發(fā)動(dòng)學(xué)去講很簡(jiǎn)單，讓學(xué)到講臺(tái)上把自我的解法和同學(xué)們交流，效果很好。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，讓學(xué)多交流，效果很好。試題應(yīng)注重基礎(chǔ)、突出本事考查。試題以查漏補(bǔ)缺，回歸課本為主。 (2)選題有明確的目標(biāo) 高三以練為主，一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練更突出課本基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)及高考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)。故教師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，在復(fù)習(xí)選題時(shí)要有層次、有梯度，由易到難地選擇，并根據(jù)考試大綱及學(xué)的實(shí)際情景，編制適宜的訓(xùn)練試題。對(duì)009考試大綱多比較，找出增刪的資料，題型示例的變化，滲透到教學(xué)和學(xué)案中，讓學(xué)明確每一知識(shí)點(diǎn)在高考中的難度要求。 考試說(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù)。 高三化學(xué)教學(xué)反思反思(1)多研究：縱觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終堅(jiān)持穩(wěn)中有變，變中求新的原則。 高三化學(xué)教學(xué)反思 第7篇： 高考化學(xué)試題特點(diǎn)是：多、全、小、活，考本事、考技巧、題量大，知識(shí)覆蓋面廣，考查活用課本知識(shí)的本事方面的試題比重增大。讓我心里甜甜，告訴自我我沒(méi)有耽誤了孩子們，在他們?nèi)说闹匾獣r(shí)期我?guī)兔α怂麄儭Ｍ涣四銊偵贤曜晕业恼n又趕來(lái)聽我的課，并為我指出教學(xué)中不到位的地方，讓我在高三的教學(xué)中越來(lái)越有自信。 感激：帶著很多的疑惑，很多的新鮮初次進(jìn)入高三的我感激本組葛個(gè)寧，楊寶英，李振玲高三前輩的支持、幫忙，沒(méi)有你們有不可能這么順利的完成高三教學(xué)。還好本人醒悟較快，出現(xiàn)一次后立刻改正。并且總分以530奪得了平行班的第一名。教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)，給他們一信心。我將學(xué)平時(shí)常犯的錯(cuò)例搜集起來(lái)，展示給學(xué)讓他們搶著說(shuō)出錯(cuò)題的原因，正確的答案，與之聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)。 注重學(xué)心理狀態(tài)的調(diào)整：在五月學(xué)容易出現(xiàn)松懈，厭戰(zhàn)，怎樣也緊張不起來(lái)，恨不得明天就考試。所以在高三總復(fù)習(xí)過(guò)程中本著緊扣教材和教學(xué)大綱及考試說(shuō)明，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化梳理和歸納，引導(dǎo)學(xué)對(duì)每一部分知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理，將學(xué)科知識(shí)經(jīng)過(guò)點(diǎn)、線、面連成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。從而制定總體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了高考《化學(xué)考試說(shuō)明》，明確化學(xué)考試資料和本事要求，異常是力圖反映出考能夠初步運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察活、產(chǎn)和社會(huì)中的各類有關(guān)化學(xué)問(wèn)題及綜合應(yīng)用的本事。對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)掌握的知識(shí)更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用本事。第三階段：綜合訓(xùn)練，沖刺高考。 回顧高三復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段：第一階段：分章復(fù)習(xí)。 成功之處： 首次擔(dān)當(dāng)高三的化學(xué)教學(xué)，我經(jīng)過(guò)聽市、區(qū)的高三研討會(huì)、交流會(huì)把握好高考試題的特點(diǎn)和趨勢(shì)。針對(duì)化學(xué)各類知識(shí)的特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正視高考。對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，教師不要全部包辦，要在學(xué)自我歸納整合后再展示給學(xué)，讓學(xué)在比較中體驗(yàn)成功的喜悅和意識(shí)整合過(guò)程中的不足。實(shí)踐證明，光有許多零碎的知識(shí)而沒(méi)有構(gòu)成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就猶如沒(méi)有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自的功能。有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化；理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺(jué)到有機(jī)物種類的繁多。每個(gè)單元或章節(jié)復(fù)習(xí)完后，要反思本單元或章節(jié)主要研究了哪些問(wèn)題？重點(diǎn)是什么？用了哪些方法？與以前的知識(shí)有哪些聯(lián)系？經(jīng)過(guò)反思融匯同類知識(shí)而構(gòu)成有效的`知識(shí)塊，使普遍的知識(shí)規(guī)律化，零碎的知識(shí)系統(tǒng)化。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。每次解完題后要回顧解題過(guò)程，審視自我的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過(guò)程是否正確、合理，是否還能夠優(yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對(duì)眾多的知識(shí)點(diǎn)，要仔細(xì)比較，認(rèn)真琢磨。但基本概念和原理可是關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)障礙重重。 “一門知識(shí)的基礎(chǔ)就是概念的積累。 四、落實(shí)反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò)，提高復(fù)習(xí)效率。幫忙學(xué)走出題海，經(jīng)過(guò)演練，力爭(zhēng)學(xué)“答一會(huì)一類，明一知百，練一題習(xí)一法，舉一反三”。從而認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優(yōu)。 練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)做必須量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)疑是必要的，但如果逢題必做，揀到籃子就是菜，勢(shì)必會(huì)沉溺于題海。要經(jīng)過(guò)講來(lái)啟迪學(xué)思維，“雛雞僅有啄破蛋殼才能自我站起來(lái)”，“不給學(xué)步的孩子送拐杖”。 三、課堂精講，課后精練，提高復(fù)習(xí)效益。使學(xué)在遇到新的實(shí)驗(yàn)情境時(shí)，要學(xué)會(huì)聯(lián)想到已學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的實(shí)驗(yàn)題。針對(duì)以上特點(diǎn)，應(yīng)努力做到：認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)并能做到舉一反三；復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要做實(shí)驗(yàn)，不要“在黑板上做實(shí)驗(yàn)”，也不要講實(shí)驗(yàn)。 高三化學(xué)教學(xué)反思精選3篇高三化學(xué)教學(xué)反思精選3篇 實(shí)驗(yàn)是化學(xué)試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往出此刻實(shí)驗(yàn)題中，為此要高度重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。高考知識(shí)體現(xiàn)課本資料，高考的最終落腳點(diǎn)是課本，復(fù)習(xí)過(guò)程中，不可盲目探測(cè)不確切的高考信息，把精力浪費(fèi)在猜題上，不可大大超過(guò)課本而隨意拓寬和加深知識(shí)范圍，也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。我認(rèn)為，在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)： 一、課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。同學(xué)們開始樂(lè)于交流，不再覺(jué)得回答問(wèn)題很困難。發(fā)動(dòng)學(xué)去講很簡(jiǎn)單，讓學(xué)到講臺(tái)上把自我的解法和同學(xué)們交流，效果很好。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，讓學(xué)多交流，效果很好。試題應(yīng)注重基礎(chǔ)、突出本事考查。試題以查漏補(bǔ)缺，回歸課本為主。 (2)選題有明確的目標(biāo) 高三以練為主，一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練更突出課本基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)及高考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)。故教師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，在復(fù)習(xí)選題時(shí)要有層次、有梯度，由易到難地選擇，并根據(jù)考試大綱及學(xué)的實(shí)際情景，編制適宜的訓(xùn)練試題。雙基。對(duì)009考試大綱多比較，找出增刪的資料，題型示例的變化，滲透到教學(xué)和學(xué)案中，讓學(xué)明確每一知識(shí)點(diǎn)在高考中的難度要求。 考試說(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù)。 高三化學(xué)教學(xué)反思反思(1)多研究：縱觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終堅(jiān)持穩(wěn)中有變，變中求新的原則。 高三化學(xué)教學(xué)反思 第4篇： 高考化學(xué)試題特點(diǎn)是：多、全、小、活，考本事、考技巧、題量大，知識(shí)覆蓋面廣，考查活用課本知識(shí)的本事方面的試題比重增大。所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，異常是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來(lái)想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事是否得到了提高。 本事的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察本事、思維本事、實(shí)驗(yàn)本事和計(jì)算本事，其中思維本事是本事的核心。此外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)資料的復(fù)習(xí)，并且盡可能地親自動(dòng)手操作，經(jīng)過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)本事。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤確定、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。 系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。 三、多思善想，提高本事 化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在多思善想。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題本事的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。所以，在復(fù)習(xí)中能夠化學(xué)知識(shí)為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和本事向綜合科的綜合知識(shí)和本事轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題的本事?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅僅在知識(shí)上有相互融合和滲透，并且分析處理問(wèn)題的方法也有相同、相似或者能夠相互借鑒的地方。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)本事，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)手。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算?；A(chǔ)和本事是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，本事就缺少了扎根的土壤。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須堅(jiān)持清醒的頭腦，努力處理好下頭幾種關(guān)系。 二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系 進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！薄? 。考試說(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅僅要讀，并且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查本事的層次要求等。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，此刻使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)了很大的變化，如資料的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)資料和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和本事要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 。 一、研究信息，看準(zhǔn)方向 怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。 高三化學(xué)教學(xué)反思 第3篇： 高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)十分重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高本事的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。換句話說(shuō)，就是心里明白，表達(dá)不出來(lái)。 三、注重學(xué)語(yǔ)言表